O objetivo deste artigo é propor uma metodologia de ensino de Física que atenda aos alunos com Deficiência Intelectual (DI) e contribua com o processo de inclusão escolar. A pesquisa foi desenvolvida em três escolas de ensino médio que possuem turmas em que alunos com DI estavam presentes. Baseia-se em documentos legais e contribuições dos teóricos da educação inclusiva. Foi desenvolvida por meio de técnicas como entrevistas com professores, observações em sala de aula e aplicação de questionários. O exame da transcrição das entrevistas foi feito com base na análise do conteúdo e, nas observações e questionários, aplicou-se o método indutivo-dedutivo. As técnicas empregadas permitiram a identificação de categorias de análise, que foram confrontadas e serviram de parâmetro para a elaboração e implementação da proposta
