Universidad de Navarra. Revista semestral del departamento de Educación. Facultad de Filosofía y Letras
Abstract
El aprendizaje cooperativo está siendousado como un vehículo para desarrollar prácticas in-clusivas en los centros educativos. Este artículo presentalos resultados del desarrollo del programa sobre apren-dizaje cooperativo PAC en un aula de 5º de EducaciónPrimaria. En el diseño metodológico de este trabajo sehará referencia a la investigación más amplia a la quepertenecen estos datos y se enunciarán los instrumen-tos de recogida de datos cualitativos utilizados y análi-sis de datos que se ha realizado. Posteriormente, los re-sultados del trabajo ofrecerán evidencias de por qué ycómo se ha implementado este programa en ese aula,así como las principales ventajas y dificultades identifi-cadas en este proceso. Las conclusiones de este artí-culo retomarán algunos de los resultados más signifi-cativos del análisis presentado, relacionando estoshallazgos con otras investigaciones previas.Cooperative learning is being used as a vehi-cle for developing inclusive practices in schools. This ar-ticle presents the results of the development of PAC co-operative learning in a fifth-grade classroom. In themethodological design of this work we will refer to moreextensive research pertaining to these results and ex-plain the qualitative data collection instrument usedand the analysis performed. Subsequently, the results ofthis research will provide evidence of why and how thisprogram has been implemented in the classroom aswell as the main advantages and difficulties encoun-tered in this process. The conclusions of this article goover some of the most significant results of the analy-sis presented, linking these findings to previous investi-gations
