El objetivo de este artículo es analizar la competencia pedagógica del pro
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fesorado en el contexto de la educación actual. Estudios recientes muestran que los
profesores expertos han desarrollado un alto nivel de dominio en esta competencia. En
primer lugar, señalamos qué acciones pedagógicas inciden positivamente en el aprendizaje de los estudiantes según los resultados de investigación más recientes. En segundo
lugar, proponemos una reformulación de la competencia “enseñar” derivada de los mo
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delos pedagógicos constructivistas y socioconstructivistas. En tercer lugar, describimos
los elementos de la competencia pedagógica a la que identificamos con ser capaz de con
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ducir y gestionar eficazmente una diversidad de situaciones de enseñanza-aprendizaje
creando oportunidades de aprendizaje atendiendo a las características individuales de
los estudiantes. Concluimos que, puesto que esta competencia no se logra dominar
completamente debido a su carácter evolutivo, debe ser entrenada a lo largo de la vida
profesional del docente
