Diseño de un juego de rol sobre un problema socio-científico relacionado con las centrales nucleares para iniciar en el activismo y en el uso de pruebas a maestros de primaria en formación inicial
Nos encontramos en un momento en el que el planeta está sufriendo graves agresiones y nuestro
modelo de desarrollo energético sigue una vía insostenible. Los estudiantes de primaria en formación
deben conocer y concienciar a las nuevas generaciones sobre problemas socio-científicos
importantes en nuestra sociedad como el uso de las centrales nucleares, pero necesitan argumentar
usando pruebas científicas en las que tiene un papel importante el conocimiento científico. Con este
fin, se ha diseñado y puesto en práctica un el juego de rol como recurso didáctico dentro de un
programa formativo que perseguía mejorar la argumentación científica de los maestros de primaria
en formación. En esta comunicación se presenta el diseño formativo y una parte de la puesta en
práctica de un juego de rol sobre el problema socio-científico de la prolongación de la vida más allá
del tiempo establecido de la central nuclear de Garoña como fuente no renovable. Para iniciar a los
maestros en formación en el activismo basado en la ciencia y resaltando el papel de las pruebas en
las argumentaciones de los diferentes participantes.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech