Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
Abstract
У статті розглядається поняття «саморегуляція поведінки» та її компоненти. Наведені
погляди вітчизняних та зарубіжних учених щодо даної проблематики. Представлені результати
емпіричного дослідження взаємозв’язку тривожності, довільності поведінки, самооцінки, авто-
номності та орієнтації у часових інтервалах у старших дошкільників. Також представлені ре-
зультати порівняння середніх показників хлопчиків та дівчаток за параметрами тривожності та
автономності.In the article we examine such term as self-regulation of behavior and its components. Besides
we give an accurate description of foreign and native scientists' views to this problem. The results of
research are presented in the article: we examined the relationship between anxiety, willful behavior,
self-assessment, self-sufficiency, time-orientation for the preschoolers. Also there were presented the
comparative results of boys' and girls' mean in following measurements: anxiety and self-sufficiency
