ImágenesEsta propuesta pedagógica, dentro del marco del diplomado de Práctica e Investigación Pedagógica, lleva como título “El recurso del comic en el área de filosofía”. En resumen, el propósito general es aplicar un modelo de guías impresas que le permitan al estudiante comprender los temas de la filosofía, empleando como estrategia el comic. El contexto donde nace esta propuesta es el municipio de Plato-Magdalena, donde la población adulta por efectos de la pandemia, se les dificulta comprender lecturas del área de filosofía en casa. En síntesis, el trabajo describe la implementación de unas actividades tomando como recurso el comic, con el fin de ayudar a los estudiantes a que piensen y respondan preguntas a partir de un material impreso de filosofía con comics.
En definitiva, esta investigación se realizó desde la visión del enfoque cualitativo e interpretativo, intentando determinar una nueva forma de enseñar y transmitir el conocimiento filosófico en el aula de clases, buscando las condiciones o elementos que contribuyen al aprendizaje de una ciencia muy abstracta para muchos. Finalmente, para sistematizar la propuesta pedagógica, se emplea el recurso del diario de campo y como método de implementación, la Secuencia didáctica dentro del aula de clases de la Institución Educativa Gabriel Escobar Ballestas del Municipio de Plato-Magdalena.This pedagogical proposal, within the framework of the Diploma in Pedagogical Practice and Research, is entitled "The resource of comic in the area of philosophy." In short, the general purpose is apply a model of printed guides that allow the student to understand the themes of philosophy, using the comic as a strategy. The context where this proposal is born is the municipality of Plato-Magdalena, where the adult population, due to the effects of the pandemic, finds it difficult to understand readings in the area of philosophy at home. In short, the work describes the implementation of activities using the comic as a resource, in order to help students to think and answer questions from a printed material on philosophy with comics. In short, this research was carried out from the vision of the qualitative and interpretive approach, trying to determine a new way of teaching and transmitting philosophical knowledge in the classroom, looking for the conditions or elements that contribute to the learning of a very abstract science for many . Finally, to systematize the pedagogical proposal, the resource of the field diary is used and as a method of implementation, the Didactic Sequence within the classroom of the Gabriel Escobar Ballestas Educational Institution of the Municipality of Plato-Magdalena
