Pérez Jorge, David

Repositorio Institucional de la Universidad de La Laguna

RESEÑA/DAVID PÉREZ JORGE309VILLAR, L.M. y ALEGRE, O.M. (2004). Manualpara la excelencia en la enseñanza superior.McGraw Hill: Madrid.Pocas veces solemos encontrar recetas paranuestra mejora profesional, solemos creer que laexperiencia como docentes crea el cuerpo de co-nocimientos necesarios para convertirnos en do-centes ejemplares. La realidad es bien distinta,tras la cortina de humo de la experiencia suelehabitar la incertidumbre que no refleja más quela incapacidad para reflexionar sobre nuestras po-tencialidades y debilidades. No basta con «apa-rentar ser», empeñándonos en ocultar la inca-pacidad para revisar y cuestionar la práctica do-cente y la calidad de lo que enseñamos a nues-tros alumnos, porque no se puede fingir eterna-mente.Los profesores Villar y Alegre ofrecen en suManual para la excelencia en la enseñanza supe-rior una síntesis práctica de las directrices quedeben impregnar el modelo de gestión y educa-ción de la institución educativa superior porexcelencia: la universidad. Por un lado ofrecenlas claves para promover una docencia de cali-dad, por otro ofrece un abanico lo suficiente-mente diversificado de como orientar el mode-lo de gestión de la institución, y por último abrela puerta del interés, motivación y ganas de en-señar del profesorado universitario. Resulta ensíntesis un modelo de referencia para la autoeva-luación y el ajuste de la universidad al modelode excelencia de calidad, de sus docentes, de suactividad investigadora y de su gestión.Resulta difícil iniciar el proceso de autoeva-luación sin contar con al menos un referente quesirviera de guía en este sentido, el Manual se con-vierte en un modelo, en una clave para descifrary diluir la incertidumbre de la autorreflexión.Es en sí un documento base para la formaciónen cada uno de los seis grandes criterios del mo-delo de autoevaluación de los programas forma-tivos universitarios diseñados por la ANECA(2002).El contenido que integra el manual ofreceuna doble dimensión; por un lado teórica, enlos capítulos I, II y III, donde se aborda la natura-leza y la estructura de un programa formativode calidad. Por otro lado, en los capítulos IV, V,VI , VII y VIII se hace un recorrido minucioso porlos diferentes indicadores estructurales de losprogramas de formación (indicadores sobre laorganización de la enseñanza, indicadores derecursos humanos, indicadores materiales, indi-cadores sobre el proceso formativo e indicado-res de resultado)Cada uno de los capítulos es tratado consencillez, profundidad y con una estructura quefacilita la progresiva profundización y compren-sión de la dimensión abordada. Desde la baseconceptual, pasando por el análisis de situacio-nes e innovaciones referidas al ámbito tratado,planteando la reflexión y desarrollando y con-solidando compromisos en su último apartado,que posibilitan el progresivo cuestionamiento yrevisión de la práctica a partir del referente decalidad.La propuesta de mejora de los ámbitos tra-tados en los ocho capítulos da al profesorado lasclaves para diluir la cortina de humo tras la quese ocultan las debilidades y le dota de estrategiaspara convertirlas en potencialidades.El Manual para la excelencia en la enseñan-za superior de Villar y Alegre se adelanta al tiem-po y se convierte en el reflejo del deseo de abor-dar, por parte de muchos profesionales de la en-señanza superior, la tarea educativa desde el pris-ma de la calidad y eficacia.El sentimiento y buen hacer son constan-tes que contagian al lector y que lo sumen enuna reflexión continua acerca del ser y el deberser de una enseñanza superior de calidad. En estesentido he de decir que sabe despertar el espíri-tu crítico, la actitud reflexiva y en definitiva escapaz de sacarnos del estado de conformidad conel que hablamos al referirnos a la Universidad.Este libro es un buen referente para todaslas Universidades, para los profesores, alumnos,gestores y administradores, pues descarga de res-ponsabilidad al profesorado en lo que a ense-ñanza de calidad se refiere, una enseñanza conun claro matiz multidimensional y que devuel-ve a todos parte de la responsabilidad individualque tenemos en la conformación de una mejoruniversidad. Ello supone un esfuerzo de toda lacomunidad universitaria y los convierte en pro-tagonistas de una cambio que exige de una vi-sión global e integral que aporte el color necesa-15 RES. David Pérez Jorge.pmd 09/08/2006, 12:02309RESEÑA/DAVID PÉREZ JORGE310rio para componer la luz que diluya los miedosy cortinas de humo que impiden ver una Uni-versidad eficaz y comprometida con la sociedad,una Universidad eficaz y eficiente.La Universidad de calidad ha sido vislum-brada por Villar y Alegre, quienes han sabidoiluminar el camino del futuro de la enseñanzasuperior, dejándonos avanzado los senderos queno sólo debemos contemplar sino andar con unavisión reconstruida de la Universidad.DAVID PÉREZ JORGE15 RES. David Pérez Jorge.pmd 09/08/2006, 12:02310

VILLAR, L.M. y ALEGRE, O.M. (2004). Manual para la excelencia en la enseñanza superior. McGraw Hill: Madrid

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