Jornadas sobre Fotografía, Cine e Historia del Art

Vega de la Rosa, Carmelo

Latente Revista de Historia y Estética audiovisual

Repositorio Institucional de la Universidad de La Laguna

JORNADAS SOBRE FOTOGRAFÍA, CINE E HISTORIA DEL ARTE47LA FOTOGRAFÍA EN LA UNIVERSIDAD:¿UNA HISTORIA CON FUTURO?1Carmelo Vega de la RosaUniversidad de La LagunaA comienzos de la década de los 80, la Historia de la Fotografía en nuestro paísse enriqueció con estudios pioneros y con algunas aportaciones bibliográficas notablesque, con algunas excepciones, provenían de ámbitos distintos al universitario. Muchosde esos primeros historiadores expresaron sus críticas a la escasa sensibilidad y la insu-ficiente atención académica que la Universidad española había prestado a la fotografía,pero también manifestaron su esperanza y su deseo de una inmediata incorporación deinvestigadores a este campo. Así, Marie Loup Sougez, en la primera edición de suconocida Historia de la Fotografía (Madrid, 1981), tras describir las penurias y las ca-rencias de la época respecto a los estudios de Historia de la Fotografía en España mos-traba su alegría porque «el interés por la fotografía [empezaba] a apuntar», poniendocomo ejemplo significativo «el dato de dos estudiantes de Historia del Arte, de la Uni-versidad Complutense que han elegido un tema fotográfico para su tesina»2.Por su parte, Joan Fontcuberta relacionaba en esa misma época la escasa«tradición historiográfica» con las lagunas y las deficiencias metodológicas de laHistoria de la Fotografía en España. Entre los motivos que explicaban esa situación,señalaba «la nula conciencia del valor cultural de la fotografía en la opinión pública,la precariedad en la conservación del material fotográfico y escasez de grandes colec-ciones» y, por supuesto, la «endeblez y anquilosamiento de la estructura investiga-dora de la Universidad española». Aunque el propio Fontcuberta apreciaba ya en-tonces síntomas evidentes de que la «situación [empezaba] a experimentar un cambiomuy positivo», podríamos preguntarnos si, en efecto, la Universidad española hasabido responder en estos últimos veinte años a las demandas de docencia e investi-gación vinculadas a los estudios de fotografía3.1 Este texto es una versión reducida de mi intervención en el Segundo Congreso de Histo-ria de la Fotografía, celebrado en diciembre de 2006 en el Photomuseum (Zarautz).2 SOUGEZ, Marie-Loup, Historia de la Fotografía, Madrid, Cátedra, 1981.En unas ediciones más tarde de este mismo libro (1994, 5ª edición), Sougez colocaba esas expectati-vas en una realidad transformada, en la que, en sus palabras, se percibe «el desarrollo de una corrienteinvestigadora en la Universidad [lo que] permite afirmar que la fotografía se ha asentado en losúltimos años».3 FONTCUBERTA, Joan, «Apéndice: Notas sobre la fotografía española», en NEWHALL,Beaumont, Historia de la Fotografía. Desde sus orígenes hasta nuestros días, Barcelona, Gustavo Gili,1983, pp. 300-322.Fontcuberta terminaba su texto expresando la ilusión de un cambio necesario: «En los últimos años,se ha creado una cierta infraestructura en el campo de la enseñanza (incluso universitaria), galerías01.pmd 03/07/2009, 9:0947CARMELO VEGA DE LA ROSA48Sin embargo, cualquier aproximación a este asunto nos obliga a resolverantes otra cuestión: ¿A qué nos referimos cuando hablamos de estudios de fotogra-fía? Se trata de una pregunta pertinente para determinar con exactitud los cambiosy las transformaciones operadas durante este tiempo. Como todos sabemos, la foto-grafía abarca un amplio espectro de posibilidades y cada una de esas posibilidadesabre a su vez problemáticas específicas y soluciones distintas a cada caso. Quieneshayan asistido a cualquier Congreso de fotografía sabrán a qué me refiero: a esemurmullo de reivindicaciones, peticiones y exigencias a organismos, instituciones yministerios que crece con el paso de las jornadas, y en el que se superponen, y aveces se anulan, las voces y los intereses encontrados de una multitud de colectivosunidos tan sólo por la palabra fotografía: fotógrafos profesionales, artistas, aficiona-dos, conservadores de museos, coleccionistas, archiveros, críticos de arte, investiga-dores, editores, periodistas, e historiadores de todo tipo (historiadores, historiado-res del arte, historiadores de la fotografía).En el contexto de estas Jornadas, parece oportuno detenernos por una vezen la voz del historiador para reformular una nueva pregunta: ¿dónde y de quémanera podría formarse hoy un joven universitario que quisiera trabajar en temasrelacionados específicamente con la historia de la fotografía?LA HISTORIA DE LA FOTOGRAFÍAEN LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOSEn tanto disciplina universitaria o como simple materia docente, la Historiade la Fotografía aparece ubicada —casi siempre como asignatura optativa— en dis-tintas licenciaturas con perfiles muy diversos, impartidas en diferentes Facultades.Así, por ejemplo, en las Facultades de Ciencias de la Información encontra-mos asignaturas de historia, de teoría o de técnica fotográfica en un contexto en elque predomina el análisis de la imagen fotográfica desde la perspectiva de la tecno-logía de la información y de la comunicación visual.En las Facultades de Bellas Artes la aproximación al hecho fotográfico serealiza básicamente desde la práctica y la teoría artística, estudiando sus conexionescon otros medios y tecnologías de la imagen, aunque también aparecen asignaturasdedicadas íntegramente a la Historia de la Fotografía.Sin embargo, es en las licenciaturas de Historia del Arte, presentes tanto enFacultades de Geografía e Historia como en las de Filosofía y Letras, donde la pre-sencia de la Historia de la Fotografía ha sido, tal vez, más significativa. A partir de laimplantación en 1994 de los nuevos planes de estudio de Historia del Arte —re-adaptados en 2001—, que recogían como novedad la presencia de la asignaturaespeciales, programaciones regulares en museos, publicaciones [...], y en definitiva se ha despertadouna conciencia de interés hacia la fotografía como manifestación cultural que permite afrontar elfuturo con un moderado optimismo».01.pmd 03/07/2009, 9:0948JORNADAS SOBRE FOTOGRAFÍA, CINE E HISTORIA DEL ARTE49troncal de Historia del Cine y de otros medios audiovisuales, se abrió la posibilidad deincluir materias relacionadas, entre las que figuraba la Historia de la Fotografía.Como escribía en este sentido, en 1996, Gonzalo Borrás, «la realidad docente uni-versitaria de nuestro país, con el desarrollo de los estudios de Historia del Arte en losúltimos años, ha desbordado totalmente este distanciamiento de partida [una His-toria del Arte ajena al estudio de la comunicación visual de masas], estudiándose enla actualidad como asignatura troncal la Historia del Cine y de otros mediosaudiovisuales, así como un sinfín de asignaturas opcionales, que contemplan todoslos medios de comunicación visual de masas. La Historia del Arte ha asumido deeste modo una gran extensión de su campo de estudio»4.La Historia de la Fotografía alcanzaba en esta nueva coyuntura un recono-cimiento académico inédito hasta entonces dentro de una disciplina que, todo hayque decirlo, nunca había mostrado el más mínimo interés por los estudios de laimagen fotográfica como objeto de la reflexión histórica y la estética. Y aunquepueda discutirse la afirmación del profesor Borrás sobre la maneras efectivas en quela Historia del Arte está asumiendo y aceptando esa «extensión» hacia otras mate-rias, lo cierto es que su implantación en los planes de estudio del 94 fue el fruto, porun lado, de un compromiso de renovación de lo que debía ser y de lo que significa-ba la Historia del Arte en el contexto de la cultura contemporánea y, por otro, delinterés en ofertar nuevas asignaturas que sirvieran de complemento en la formaciónintegral de nuestros alumnos5.Sin embargo, los buenos deseos chocaron con la realidad de un entramadoacadémico limitado, puesto que muchas de esas asignaturas no llegaron a impartirseen un primer momento, a pesar de ofertarse en los planes de estudio, por la ausenciade profesores iniciados o interesados en la Historia de la Fotografía. En otros casos,estas asignaturas fueron impartidas por profesores que no tenían una vinculacióndirecta con la materia aun cuando en esos mismos departamentos se contaran conprofesores ampliamente formados en ella. Insistimos en este aspecto porque no setrata sólo de un problema de adecuación laboral a un plan de estudios determinadosino también porque del nivel de especialización y compromiso de estos profesoresva a depender la formación de muchos alumnos que, con probabilidad, acabarán4 BORRÁS GUALIS, Gonzalo M., Teoría del Arte I, Madrid, Historia 16, 1996, p. 131.5 En la actualidad las asignaturas relacionadas con la Historia de la Fotografía, adscritas adepartamentos de Historia del Arte, se imparten en las Universidades de Oviedo, Zaragoza, Girona,Autónoma de Barcelona, Valencia, Murcia, Sevilla, Málaga, Granada, Pontificia de Salamanca,Salamanca, Valladolid, Internacional SEK (Segovia), Castilla-La Mancha, Autónoma de Madrid,Complutense de Madrid, Iles Balears y La Laguna.Entre la oferta de asignaturas encontramos las siguientes denominaciones: Historia de la Fotografía(en 13 universidades, figurando como obligatoria en la Autónoma de Madrid y en La Laguna);Teoría e Historia de la Fotografía (1); Teoría y Estética de la Fotografía (1); Estética de la Fotografía (1);Historia y Técnica de la Fotografía (1); Fotografía (1); Fotografía. Procesos y Técnicas fotográficas (1);Fotografía aplicada (2); Fotografía y Vídeo (1); Historia del Cine y de la Fotografía (1); Historia de laFotografía española (1); y Questions d’Estètica i Teoria de l’Art: la fotografia documental (1).01.pmd 03/07/2009, 9:0949CARMELO VEGA DE LA ROSA50realizando Tesis Doctorales o trabajos de investigación sobre estos temas. Se trata,por tanto, de replantearnos una serie de cuestiones básicas, tales como: ¿Cuál es laHistoria de la Fotografía que reproducimos o proyectamos a nuestros alumnos ennuestras clases?, ¿hasta qué punto reproducimos marcos metodológicos impuestos?,¿la Historia de la Fotografía que impartimos es la Historia de la Fotografía quehacemos o que construimos en nuestra labor cotidiana como historiadores?INVESTIGACIÓNPor otro lado, desde el punto de vista de la investigación, la Universidadespañola se ha convertido en un fecundo centro de producción de Tesis Doctoralesy de trabajos de investigación relacionados con la Historia, la Estética, la Teoría y laCrítica de la Fotografía. Basta sólo con consultar la Base de Datos de Tesis Doctora-les TESEO, del Ministerio de Educación y Ciencia (http://www.mcu.es/TESEO),en la que se recoge información desde 1976, para comprobar lo que decimos. Dehecho, los datos referidos por ejemplo a 1997 incluían 86 referencias al hacer labúsqueda con el término «Fotografía», mientras que en 2006 esa misma búsquedadaba como resultado 261 tesis.Estos son sólo datos genéricos ya que es necesario hacer búsquedas más espe-cíficas (Historia de la Fotografía, Estética de la Fotografía, Teoría de la Fotografía, etc.)para acercarnos a un número real de trabajos relacionados directamente con nuestrosintereses. Aun así, la cantidad sigue siendo elevada y un análisis de sus títulos nospuede dar pistas sobre las líneas principales de desarrollo de las investigaciones sobrefotografía en las universidades españolas. En términos generales, pueden definirse seiscampos básicos: teoría, estética, técnica, periodismo, historia (con especial incidenciaen las historias locales de la fotografía) y biografías de autores. En esos campos genera-les se engloban un sinfín de opciones o de temas de investigación tales como: aproxi-maciones ontológicas o teóricas, aplicaciones al periodismo, estudios de archivos deprensa, estética fotográfica, lenguajes artísticos, fotografía publicitaria, fotografía deaficionados, retrato, moda, arquitectura, relaciones entre fotografía y otros medios,fotografía y literatura, fotografía y arqueología, fotografía y etnografía, autores, «foto-grafía antigua», fotografía y vanguardia, fotografía contemporánea, etc.Sin embargo, este importante número de Tesis —en su mayoría aún nopublicadas y con escasa trascendencia fuera del ámbito universitario— camufla losproblemas a los que, en mi opinión, todavía se enfrentan buena parte de los inves-tigadores de la Historia de la Fotografía en España: formación deficiente o exceso deautoformación, desconexión con otras áreas de conocimiento y, en ocasiones, au-sencia de discursos o de modelos metodológicos.CONVERGENCIA EUROPEAEl nuevo marco de la Convergencia Europea, que se establecerá a partir de2010, va a definir el futuro cercano de la enseñanza universitaria en España. En01.pmd 03/07/2009, 9:0950JORNADAS SOBRE FOTOGRAFÍA, CINE E HISTORIA DEL ARTE51estos momentos, vivimos una cierta incertidumbre no sólo por el proceso mismo deadaptaciones y búsqueda de estrategias sino por las continuas modificaciones de lasdirectrices ministeriales respecto al proceso. Lo que está claro es que será en esemarco en el que la Historia de la Fotografía debería encontrar su reconocimientodefinitivo como disciplina universitaria.En su estructura básica la enseñanza superior universitaria se articulará so-bre los estudios de grado y posgrado (máster y doctorado), entendiendo el mástercomo un periodo de formación avanzada y de especialización académica, favore-ciendo además convenios y vinculaciones nacionales e internacionales con otrasuniversidades, y el doctorado como una especialización en la investigación. Ade-más, este proceso de convergencia europea recoge también profundos cambiosmetodológicos (binomio enseñanza/aprendizaje), incentivando las actividades prác-ticas y la participación del alumnado.En mi opinión, la creación de posgrados de Historia de la Fotografía oposgrados conjuntos que recojan y amplíen los términos de la actual denominacióntroncal de Historia del Cine y otros medios audiovisuales, sería el formato idóneopara establecer y consolidar, de una vez, el ámbito de los estudios especializados ennuestra disciplina. Una línea de actuación dentro de estos posgrados podría sertambién la aplicación de proyectos de docencia virtual (e-learning), que sirvieranpara vincular a alumnos y profesores de universidades y distritos diferentes6.OTRAS EXPERIENCIASEn los últimos años, la Universidad española ha promovido y desarrolladodiversas propuestas relacionadas con la divulgación de la fotografía, vinculadas deuna u otra forma con sus aspectos históricos.Al margen de las actividades de las Aulas de Fotografía de las Universidadesde Cantabria y de La Laguna (en cuya programación han figurado cursos y confe-rencias sobre aspectos históricos de la imagen fotográfica), o del Centro de Fotogra-fía de la Universidad de Salamanca, convendría citar aquí dos proyectos singulares:el Fondo FIHCA, de la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla), y el Fondo Fotográ-fico de la Universidad de Navarra.El Fondo FIHCA, Fondo de imágenes históricas de la ciudades americanas,1850-1930 (http://www.upo.es/fihca), está promovido por el Departamento deGeografía, Historia y Filosofía del Área de Historia de América de la Universidad6 En este sentido, en la actualidad se están llevando a cabo, en fase experimental, algunosproyectos de docencia virtual relacionados con la Historia de la Fotografía, como los desarrollados enla Universidad de Granada (Historia de la Fotografía, impartida por María Luisa Bellido Gant), laUniversidad Autónoma de Madrid (La fotografía a través de sus lenguajes, técnicas y estilos históricos,impartida por Luis Fernández Colorado) y la Universidad de La Laguna (Teoría y Estética de la Foto-grafía, Historia de la Fotografía española, impartidas por mí).01.pmd 03/07/2009, 9:0951CARMELO VEGA DE LA ROSA52Pablo de Olavide, y en él intervienen diferentes centros (museos, fototecas, archi-vos) de Argentina, Colombia, Brasil, Venezuela y Uruguay, y entre sus objetivos seencuentran facilitar la labor de investigación de especialistas sobre el medio urbanoy arquitectónico hispanoamericano y promover la difusión de sus fondos.El Fondo Fotográfico de la Universidad de Navarra (http://www.unav.es/fff ) parte de la creación, en 1990, del Legado Ortiz-Echagüe, completado en losúltimos años con nuevas adquisiciones de colecciones fotográficas. La finalidad delFondo es «contribuir a la comprensión del fenómeno fotográfico en España desde laperspectiva del patrimonio cultural».01.pmd 03/07/2009, 9:0952

La fotografía en la Universidad: ¿Una historia con futuro?

http://riull.ull.es/xmlui/bitstream/915/14008/1/LT_06_%282008%29_06.pdf

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