Eine der wichtigsten Vorbereitungsrichtungen
der zukünftigen Spezialisten in medizinischen Lehranstalten
der I-II Akkreditierungsebene in modernen Bedingungen ist
die Formierung der professionellen Kompetenz der medizinischen Unterspezialisten,
das heißt die Kompetenzstrategie.
Die Themenaktualität gründet sich darauf, dass das Reformationssystem
der professionellen Vorbereitung der medizinischen Unterspezialisten
als ein Bestandssystem des Gesundheitswesens der Ukraine
auf der modernen Phase von globalen Veränderungen auf dem europäischen
und Weltarbeitsmarkt von dem Fortschritt der medizinischen
Weltwissenschaft, von Veränderungen in der sozialen, wirtschaftlichen,
Rechts- und Bildungsräumen verursacht ist.
Auf der modernen Ebene wird der Begriff „professionelle Kompetenz“
als Synonym für den Begriff „Meisterschaft“ oder als sein Bestandteil
betrachtet

Grodetskyi, V.K.

Hrebeniuk, V.I.

Khomko, Oleg Yosupovuch

Knut, R.P.

Lesik, T.A.

Nehruk, I.D.

Sydorchuk, R.I.

Цифровий Репозиторій - Інтелектуальні Фонди Буковинського державного медичного університету

49“THE UNITY OF SCIENCE” December 2016-January 2017   Direction 1: “Pedagogical sciences”Direction 1: “Pedagogical sciences”UDC: 378.147.091.33-027.22:616.253.5:617-089FORMATION OF PROFESSIONAL COMPETENCE OF FUTURE JUNIOR SPECIALIST IN PRACTICAL TRAINING OF STUDENTS DURING PRACTICAL LESSONS ON SURGERYDIE FORMIERUNG DER PROFESSIONELLEN KOMPETENZ DER ZUKÜNFTIGEN UNTERSPEZIALISTEN IM LAUFE DER PRAKTISCHEN STUDENTENVORBEREITUNG AUF DEN PRAKTISCHEN ÜBUNGEN IN CHIRURGIEKhomko O.Y.MD, PhD, Assoc. Professor, Department of Nursing and Higher Nursing Education Higher state educational establishment Ukraine «Bukovinian State Medical University», Ukraine.F. Dostoevsky St., 25/3, Chernivtsi, Ukraine, 58029.Sydorchuk R.I.MD, PhD, Professor, Department of General Surgery Higher state educational establishment Ukraine «Bukovinian State Medical University», Ukraine.A Hetman St., 2, Chernivtsi, Ukraine, 58004.Knut R.P.MD, PhD, Assoc. Professor, Department of General Surgery Higher state educational establishment Ukraine «Bukovinian State Medical University», Ukraine.V.Mayakovskiy St., 34A/1, Chernivtsi, Ukraine, 58003.Hrebeniuk V.I.PhD in surgery, Assoc. Professor, Department of surgery #2, Higher educational establishment Ukraine state«Bukovinian State Medical University», Ukraine.Gorky St., 28/5, Chernivtsi, Ukraine, 58000Grodetskyi V.K.PhD in surgery, Assoc. Professor, Department of surgery #2, Higher educational establishment Ukraine state«Bukovinian State Medical University», Ukraine.Boulevard of Heroes Krut St., 5/32, Chernivtsi, Ukraine, 58000Lesik T.A.Chernivtsi Medical College, Higher educational establishment Ukraine state«Bukovinian State Medical University», Ukraine.Morning st., Building 6, Chernovtsy, 58004Nehruk I.D.Chernivtsi Medical College, Higher educational establishment Ukraine state«Bukovinian State Medical University», Ukraine.st. Brothers Rusnaks system. Kv.2 16, Chernivtsi, Ukraine, 58000Khomko O.Y.PhD, Assistent Professor für Pflege und höhere Pflege-ausbildung Hochschulbildung Ukraine Staat «Bukowina Staatliche Medizinische Universität», Ukraine.F. Dostoevsky St., 25/3, Czernowitz, Ukraine, 58029.Sydorchuk R.I.MD, Professor für Allgemeine Chirurgie Hochschulbildung Ukraine Staat «Bukowina Staatliche Medizinische Universität», Ukraine.A Hetman St., 2, Czernowitz, Ukraine, 58004.Knut R.P.MD, PhD, Assistant professor at the Department of General Surgery Hochschulbildung Ukraine Staat «Bukowina Staatliche Medizinische Universität», Ukraine.V.Mayakovskiy St., 34A/1, Czernowitz, Ukraine, 58003.Hrebeniuk V.I.PhD in surgery, Assistent Professor für Abteilung der Chirurgie # 2,Hochschulbildung Ukraine Staat «Bukowina Staatliche Medizinische Universität», Ukraine.Gorky St., 28/5, Czernowitz, Ukraine, 58000Grodetskyi V.K.PhD in surgery, Assistent Professor für Abteilung der Chirurgie # 2,Hochschulbildung Ukraine Staat «Bukowina Staatliche Medizinische Universität», Ukraine.Heroes of Stalingrad boulevard St., 5/32, Czernowitz, Ukraine, 58000Lesik T.A.Chernivtsi Medical College, Hochschulbildung Ukraine Staat «Bukowina Staatliche Medizinische Universität», Ukraine.st. Morgen, Gebäude 6, Tschernowzy, 58004Nehruk I.D.Chernivtsi Medical College,Hochschulbildung Ukraine Staat «Bukowina Staatliche Medizinische Universität», Ukraine.st. Brüder Rusnaks System. Kv.2 16, Czernowitz, Ukraine, 5800050THE EUROPEAN ASSOCIATION OF PEDAGOGUES AND PSYCHOLOGISTS “SCIENCE”Direction 1: “Pedagogical sciences”Summary. Formations of professional competence are important in system of training health professionals, since in its passage are fixed knowledge acquired by students during their studies, and are formed and improved practical skills. One of the objectives of the BSMU College is to create conditions for effective targeting of future specialist in the professional space. Achieving this goal is possible in the presence of students’ necessary skills.Keywords: professional competence, practical skills, educational process, teaching, students.Das Resümee. Die Formierung der professionellen Kompetenz hat eine wichtige Bedeutung im Vorbereitungssystem der Fachärzte, weil sich im Laufe der Vorbereitung die Wissen befestigen, die von Studenten während des Studiums bekom-men werden, werden die praktische Fähigkeiten und Fertigkeiten formiert und verbessert. Eine der Aufgaben des BSMU-Colleges ist Bedingungsschaffung für effektive Orientierung des zukünftigen Spezialisten im professionellen Raum. Die Erreichung des anstehenden Ziel ist möglich wenn die Studenten die notwendigen praktischen Fertigkeiten haben.Die Schlüsselwörter: die professionelle Kompetenz, die praktischen Fertigkeiten, der Ausbildungprozeß, der Unterricht, die Studenten.Die Einleitung. Eine der wichtigsten Vorbereitungsrichtungen der zukünftigen Spezialisten in medizinischen Lehranstalten der I-II Akkreditierungsebene in modernen Bedingungen ist die Formierung der professionellen Kompetenz der medizinischen Un-terspezialisten, das heißt die Kompetenzstrategie.Die Themenaktualität gründet sich darauf, dass das Reformations-system der professionellen Vorbereitung der medizinischen Unterspe-zialisten als ein Bestandssystem des Gesundheitswesens der Ukraine auf der modernen Phase von globalen Veränderungen auf dem euro-päischen und Weltarbeitsmarkt von dem Fortschritt der medizinischen Weltwissenschaft, von Veränderungen in der sozialen, wirtschaftlichen, Rechts- und Bildungsräumen verursacht ist.Auf der modernen Ebene wird der Begriff „professionelle Kompe-tenz“ als Synonym für den Begriff „Meisterschaft“ oder als sein Be-standteil betrachtet.Der Grundteil. Die professionelle Kompetenz – ist die Gesamtheit von Wissen, Fertigkeiten, Fähigkeiten und individuellen Eigenschaften des Fachmanns, die für die Gewährleistung der effektiven professio-nellen Tätigkeit notwendig sind [2, 44-52].Der Begriff „Meisterschaft“ der zukünftigen medizinischen Unter-spezialisten kann man als integrierte Persönlichkeitseigenschaft be-stimmen, die umfasst: [1, 62-66]:– notwendige professionelle Kenntnisse;– die Beherrschung von der Erfüllungstechnik der professionellen Fertigkeiten und Fähigkeiten;– die Fähigkeit den Zustande des Patienten zu bewerten und sich im konkreten Situation zu orientieren;– die Fähigkeit ärztlichen Bereitschaftsdienst den Kranken und Ge-schädigten im Rahmen der Kompetenz zu leisten;– die Fähigkeit zu analysieren, kritisch zu denken;– die Beherrschung von Grundlagen der Fachkommunikation;– die professionelle Kultur. Also, der Begriff von professioneller Kompetenz – ist die Einheit von theoretischer und praktischer Bereitschaft zur professionellen Tä-tigkeitsverwirklichung.Das Hauptziel der Bildungstätigkeit ist Persönlichkeitswerden, die bereit ist, sich in den Bedingungen der schnellwechselnden Ge-sellschaft zu orientieren, das Ziel ihrer Tätigkeit zu bestimmen, einen Plan aufzustellen und die Zielerreichungsmittel auszuwählen, geplante Tätigkeit zu verwirklichen und  verantwortlich vor der Gesellschaft für ihre Folge zu sein. Die qualitative Bildung – ist eine Bildung, die bei Stu-denten systematisches Denken, Produktions- und Kommunikationskul-tur,  schöpferische Aktivität, die Fähigkeit der Beschäftigungsplanung und ihre Voraussicht formiert.Die Vorbereitungsbesonderheit der Spezialisten im medizinischen College ist von den Zielen und Besonderheiten ihrer zukünftigen pro-fessionellen Beschäftigung verursacht [4, 69-71].Heute bekommen eine weite Verbreitung solche Formen und Me-thoden der erzieherischen Tätigkeit, die eine umfassende Entwicklung der Persönlichkeit und das Wachstum der professionellen Kompetenz gewährleisten.Von der Bereitschaftsstufe des medizinischen Personals zur Aus-übung der beruflichen Tätigkeit hängt  die Ausführungsqualität der Be-stimmungen des Arztes, therapeutische und diagnostische Eingriffe, die Bereitstellung einer adäquaten Notfallversorgung für Kranken und Verletzten, und insgesamt die Behandlungswirksamkeit, und manch-mal das menschliche Leben ab.Der Lernprozess ist nicht automatischer Unterricht des Lehrmate-rials. Er erfordert eine anstrengende geistige Arbeit des Studenten und seiner eigenen aktiven Teilnahme an diesem Prozess.Allgemein bekannt ist die sogenannte «Die Ausbildungsspyrami-de»:– die Vorlesung – 5% der Aneignung;– das Lesen – 10% der Aneignung;– die Video/Audioaufnahme – 20% der Aneignung;– die Demonstration – 30% der Aneignung;– die Diskussion – 50% der Aneignung;– die Praxis durch Aktion – 75% der Aneignung.Der wichtigste Bestandteil des Vorbereitungsprozesses der jün-geren medizinischen Spezialisten ist eine praktische Vorbereitung, deren Grundlage und Kern praktische Übungen sind. Das Ziel der praktischen Ausbildung ist die Formierung bei den Studenten die Grundlagen der professionellen Meisterschaft. Jeder praktischer Unter-richt sollte für Studenten interessant und effektiv in Endergebnis sein. Bei der Durchführung der praktischen Unterrichte in den chi-rurgischen Disziplinen auf der Basis der Kabinette der präklinischen Praxis sind sehr effektiv die Methoden und Formen der Trainingsunter-richte, die der Aneignung und Festigung von Kenntnissen fördern, den Studenten ihre Fähigkeiten zu entdecken erlauben, gut Spannung und emotionale Ermüdung lindern. Das Training ist eine Ausbildung, die sich auf der Erfahrung und dem Wissen des Teilnehmers, in Erster Li-nie des Lehrers basiert, und gibt die Möglichkeit, neben der Gewinnung von neuen Informationen, sie sofort in Praxis zu verwenden, indem sie neue praktische Fähigkeiten üben und  früher erworbene verbessern. Die Aneignung der praktischen Fähigkeiten und Fertigkeiten verbessert sich deutlich bei der Verwendung der Algorithmen der Ausführung der praktischen Fertigkeiten. Die Algorithmen können sowohl mit Lehr- als auch mit dem kontrollierenden Ziel verwendet sein [3, 106-108]. Im Laufe des Erlernens einer privaten Chirurgie gibt es eine Reihe von Themen, wo der Lehrer keine Möglichkeit hat mit den Studenten direkt am Bett der Kranken auf bestimmte Krankheiten zu arbeiten. In diesen Fällen ist es angebracht Planspiele zu verwenden. Planspiele sind praktische Modelle des Lernens durch Aktivitäten, die Möglichkeit geben die Umgebung, Verhaltensregeln, Weisen und die Reihenfolge der Aktionen zu erstellen, wodurch die Studenten Kenntnisse nicht nur für die Antwort in der nächsten Lektion oder Prüfung, sondern auch für das Leben erwerben. Das Spiel ist eine Aktivierungsform der kognitiven Aktivität der Studenten. Das Spiel erlaubt deutlicher Studentenindivi-dualität zu zeigen und den Studenten die Angst vor der Befragung los-zuwerden, das Interesse an Thema und Gegenstand im Allgemeinen, Interesse an den Ergebnissen zu erhöhen [5, 24-33].Breiten Einsatz bei der praktischen Untersuchung der chirur-gischen Disziplinen bekamen Simulationsmethoden der aktiven Aus-bildung - Lösung für typische situative und klinische Aufgaben, die der Beherrschung der Software-praktischen Fertigkeiten und ihrer Verbes-serung fördert. Besser die notwendigen Fähigkeiten und Kenntnisse der Student nur dann beherrschen kann, wenn er selbst Interesse an Ihnen zeigt und sich anstrengt, und das wirkt am effektivsten bei der Lösung konkreter Aufgaben.Die Lektoren der chirurgischen Disziplinen verwenden unkon-ventionelle, aber interessante Formen der praktischen Ausbildung: KVN-Klassen, Brain-Ringklassen. KVN-Klassen fördert in erster Linie der Formierung des selbständigen Denkens, stimuliert die Entwicklung von schöpferischen Fähigkeiten, erweitert den Horizont. Der Wert dieser 51“THE UNITY OF SCIENCE” December 2016-January 2017   Direction 1: “Pedagogical sciences”Direction 1: “Pedagogical sciences”Unterrichtsart besteht darin, dass sich bei den Studenten die Fähigkei-ten der selbständigen Arbeit mit Fachliteratur entwickeln und entwickeln sich auch die Fähigkeiten und die Fähigkeit, klar ihre Gedanken zum Ausdruck zu bringen. Lehrer erfüllt dabei zwei grundlegende Aufgaben: Erstens – er formuliert klar die Aufgaben der Studierenden und zweitens baut logisch bekommendes Ergebnis von Studenten. Brain-Ring-Klas-sen sieht die Überprüfung der Kenntnisse und Fähigkeiten der Studie-renden in einer unkonventionellen Form voraus. Die Studenten vereini-gen sich dabei in Gruppen, Teams und haben die Möglichkeit während der Diskussion zusammenzuwirken Informationen auszutauschen und sich auf den erfolgreichen Klassenkameraden orientieren.Die Bereitschaftsmerkmale der Absolventen zur beruflichen Tätig-keit können sein:– positive Einstellung zum gewählten Beruf;– das Vorhandensein der speziellen Kenntnissen, Fertigkeiten, Fähigkeiten;– die Formierung der professionell-wichtigen Eigenschaften;– die Formierung der Fertigkeiten der selbständigen schöpfe-rischen Arbeit;– die Bereitschaft zur kontinuierlichen Selbstentwicklung und Selbsterziehung;– die Formierung der entsprechenden psychologischen Persön-lichkeitseigenschaften.Die Bildung wird sich zu den wissenschaftlichen Beschäftigungs-formen „die studentischen Konferenzen“ genähert. Während der Vor-bereitung zur Konferenz erfüllen die Studenten unter der Leitung der Lektoren kleine Untersuchung und vorbereiten die Präsentationen. Die Konferenzen werden, in der Regel, im Rahmen des Berufs durchge-führt und nehmen einen Ehrenplatz in der Lehr-erzieherischen Veran-staltungen der beruflichen Richtung.Die Schlussfolgerungen:Also, die Grundlage der Formierung der professionellen Kompe-tenz der zukünftigen Unterspezialisten ist:– die Beherrschung der praktischen Grundfertigkeiten mit ihrer Standartswahrnehmung;– die Optimierung von Aneignung der praktischen Fertigkeiten und Fähigkeiten unter der Bedingung von der Berücksichtigung ihrer For-mierungsetappen;– die Kontinuität der Studiumsprozeße und der professionellen Ver-besserung.REFERENCES:1. Єrohіna N.V. Kompetentіsnij pіdhіd do formuvannya uspіshnoї osobistostі / N.V. Єrohіna // Osvіta. Tekhnіkumi. Koledzhі. Navchal‘no-metodichnij zhurnal -2013. -№3(34). - S.62-66.2.  Zaboloc‘ka O.S. Kompetentіsnij pіdhіd yak osvіtnya іnnovacіya: porіvnyal‘nij analіz. / O.S. Zaboloc‘ka // Vіsnik ZHitomirs‘kogo derzhavnogo unіversitetu. Pedagogіchnі nauki. Vipusk 40. S. 44-52. [на укр. языке].3.  Poєdinceva L.L. Vіtchiznyanij ta zarubіzhnij dosvіd pіdgotovki medichnih sester u koledzhah. / L.L. Poєdinceva // Novі tekhnologії navchannya. Naukovo-metodichnij zbіrnik -2012. -№ 72.- S. 106-108.4.  Radzієvs’ka І.V. Formuvannya profesіjnoї kompetentnostі medichnih sester. / І.V. Radzієvs’ka // Problemi osvіti-2008.-№57.- S. 69-71. 5.  Tkachenko V.M. Dіlova gra yak metod navchannya. / V.M. Tkachenko // Organіzacіya navchal’no-vihovnogo procesu.-2012.-Vipusk18. S. 24-33.DIE LITERATUR:1. Єрохіна Н.В. Компетентісний підхід до формування успішної особистості / Н.В. Єрохіна // Освіта. Технікуми. Коледжі. Навчально-методичний журнал -2013. -№3(34). - С.62-66. 2. Заболоцька О.С. Компетентісний підхід як освітня інновація: порівняльний аналіз. / О.С. Заболоцька // Вісник Житомирського дер-жавного університету. Педагогічні науки. Випуск 40. С. 44-52. 3. Поєдинцева Л.Л. Вітчизняний та зарубіжний досвід підготовки медичних сестер у коледжах. / Л.Л. Поєдинцева // Нові технології на-вчання. Науково-методичний збірник -2012. -№ 72.- С. 106-108. 4. Радзієвська І.В. Формування професійної компетентності медичних сестер. / І.В. Радзієвська // Проблеми освіти-2008.-№57.- С. 69-71. 5. Ткаченко В.М. Ділова гра як метод навчання. / В.М. Ткаченко // Організація навчально-виховного процесу.-2012.-Випуск18. С. 24-33.UDC 378.81.33THE ESSENCE OF PEDAGOGICAL EXPERIMENT IN THE PROCESS OF IMPROVING THE FOREIGN LANGUAGE SPEECH COMPETENCE OF STUDENTS – FUTURE ECONOMISTSСУТНІСТЬ ПЕДАГОГІЧНОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ В ПРОЦЕСІ ВДОСКОНАЛЕННЯ МОВЛЕННЄВОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ З ІНОЗЕМНОЇ МОВИ СТУДЕНТІВ – МАЙБУТНІХ ЕКОНОМІСТІВ Shostak I.I. PhD, Associate Professor, Associate Professor of the Departmentof Foreign Languages, Odessa, Odessa National Economic University, 26, Pushkinskaya str., Odessa, Ukraine,61057Шостак І.І.,к. пед. н., доцент кафедри iноземних мовОдеського національного економічного університетуПушкинська, 26, Одеса, Україна,61057E-mail: k.im2015@mail.ru

DIE FORMIERUNG DER PROFESSIONELLEN KOMPETENZ DER ZUKÜNFTIGEN UNTERSPEZIALISTEN IM LAUFE DER PRAKTISCHEN STUDENTENVORBEREITUNG AUF DEN PRAKTISCHEN ÜBUNGEN IN CHIRURGIE

DIE FORMIERUNG DER PROFESSIONELLEN KOMPETENZ DER ZUKÜNFTIGEN UNTERSPEZIALISTEN IM LAUFE DER PRAKTISCHEN STUDENTENVORBEREITUNG AUF DEN PRAKTISCHEN ÜBUNGEN IN CHIRURGIE

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