Colegio Oficial de Psicologia de Andalucia Occidental
Abstract
El presente trabajo es una revisión sobre las líneas actuales de investigación dentro del fenómeno
de las clases de equivalencia, cuya principal característica es la emergencia de relaciones de control de
estímulos sin entrenamiento directo. Se comienza con una descripción de los estudios pioneros, las
propiedades definitorias del fenómeno y las razones relevantes para su estudio. Se continúa con una
exploración sobre los orígenes de las relaciones no entrenadas, destacando la importancia de la
investigación de laboratorio con no-humanos. Se concluye, por un lado, con la utilización del paradigma
de las clases de equivalencia en el estudio del razonamiento analógico; y por otro lado, con su uso
terapéutico en el tratamiento del autismo.
Palabras clave: clases de equivalencia, orígenes, razonamiento analógico, autismo, revisión y bases
experimentales.The present work is a revision on the current lines of research inside the phenomenon of the
equivalence classes whose main characteristic is the emergence of relations of control of stimuli without
direct training. It begins with a description of the pioneer studies, the properties of the phenomenon and the
reasons for its study. It continues with an exploration on the origins of the not-trained relations, highlighting
the importance of the laboratory research with non-human. It concludes, on the one hand, with the use of the
paradigm of the equivalence classes in the study of the analogical reasoning; and on the other hand, with
their therapeutic use in the treatment of autism.
Key words: equivalence classes, origins, analogical reasoning, autism, revision and experimental bases.DGICYT PB 94-1456Beca de FPI AP95 3167442
