Самоосвіта студентів у контексті Болонського процесу

Abstract

Сучасні досягнення науки і комп’ютерних технологій у навчанні вимагають спрямованості на розвиток самоосвіти, чіткої організації і планування діяльності, що сприятиме формуванню самостійності. Сьогодні вищі навчальні заклади України в організації навчального процесу дають величезну кількість інформації, яка стала настільки об’ємною, яку засвоїти, є дещо складно, якщо її не впорядкувати. Основою впорядкування отриманої інформації і самовдосконалення – є самоосвіта, результат самостійної роботи студента, що підвищує якість підготовки майбутнього фахівця. В контексті Болонської системи мотивована самостійна робота студентів є ефективною складовою активізації сучасного навчального процесу та належить до основних форм навчання. Завдання викладачів вищої школи – навчити студентів самостійноопрацьовувати і здобувати знання, щоб у майбутньому гаслом їхнього самовдосконалення, у результаті самоосвіти, стали відомі слова “Освіта не на все життя, а через все життя!”