Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Educación
Abstract
Con el propósito de describir el desarrollo de las competencias
tecnológicas básicas de los docentes en formación que
se inician en la Mención Matemática del Departamento de Matemática
y Física (FACE-UC), se realizó el estudio de tipo descriptivo,
con un diseño de campo. Utilizando un cuestionario
validado en otras investigaciones, y con un índice muy alto de
confiabilidad (0,954). Del análisis de los resultados se determinó
una calificación promedio de 3,272 puntos (escala de cinco
puntos) y la cualificación de BIEN, lo que se interpreta que
todavía no han alcanzado el desarrollo de las competencias
tecnológicas básicas.In order to describe the development of basic technological
skills of teachers in training who start Mathematics at the Department
of Mathematics and Physics (FACE-UC), a descriptive
field research design was conducted. It was used a questionnaire
validated by previous studies, that exhibited a very
high reliability index (0.954). Results showed an average score
of 3,272 points (five point scales) and qualification of WELL,
which means that they have not reached the development of
basic technological skills ye
