Según esta propuesta, la enseñanza de las ciencias de la naturaleza en secundaria
obligatoria debe tratarse con un enfoque sistémico y holístico que permita la integración
de la biología y la geología para asegurar aprendizajes significativos, en particular
para 4.º curso de la ESO, donde se trabajan los dos grandes paradigmas de
la biología y geología. Así se presenta una posible secuenciación y contextualización
de los contenidos, que permita una visión sistémica y funcional de los procesos
naturales, integrar las relaciones Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS) y lograr la alfabetización
científicaThis proposal suggests that teaching natural sciences in secondary education should
be orientated from a systemic and holistic focus that makes it possible to integrate
biology and geology to ensure there is meaningful learning, especially for fourthyear
secondary level, which is where the two major paradigms of biology and geology
are worked on. In this paper we set out a possible sequencing and
contextualisation of the contents to give a systemic and function vision of natural
processes, integrate science-technology-society (STS) relationships and improve
scientific literac
