La evaluación educativa pretende comprometer al alumnado en su proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de estrategias e instrumentos de coevaluación y autoevaluación. En este sentido, las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) promueven un clima de enseñanza más dinámico a través del aprendizaje activo, siendo los blogs colaborativos una herramienta muy útil de evaluación del alumnado. El objetivo de este proyecto ha sido evaluar la implementación de un blog como instrumento educativo para promover la autorregulación por medio de actividades de coevaluación y/o autoevaluación en el ámbito universitario. Se diseñó un blog de divulgación científica como recurso docente para la asignatura optativa de “el Animal de Laboratorio”, perteneciente al Grado de Veterinaria. Se evaluó mediante cuestionarios tanto la situación inicial del alumnado, como los logros finales respecto al objetivo planteado, siguiendo una metodología descriptiva. Según los resultados obtenidos, es innegable decir que el uso del blog ha sido una práctica innovadora, siendo en muchos casos la primera experiencia con TIC para el alumnado. Respecto a su implementación, los resultados han sido satisfactorios para la mejora motivacional, el aprendizaje y la dinamización metodológica. Todo ello, pone de manifiesto las múltiples ventajas que ofrecen los blogs como herramienta de coevaluación.The educational evaluation aims to engage students in their teaching-learning process through the use of strategies and instruments of co-assessment and self-assessment In this sense, information and communication technologies (ICT) promote a more dynamic teaching environment through active learning, and collaborative blogs appear as a very useful tool for student assessment. The aim of this project has been to evaluate the implementation of a blog as an educational instrument to promote self-regulation through co-evaluation and / or self-evaluation activities at the university. To this end, a scientific dissemination blog was designed as a teaching resource for the optional subject “the Laboratory Animal”, belonging to the Veterinary Science Degree syllabus. The starting point of the learning process of the students was evaluated by questionnaires, as well as the final achievements related to the proposed objective, following a descriptive methodology. According to the obtained results, it is undeniable that the development of the blog has been an innovative practice, being in many cases the first experience with ICT for students. Regarding its implementation, results suggest that students‟ motivation has improved, and the learning procedure and methodologies applied have been dynamized. All this shows the many advantages that blogs offer as a co-assessment tool
