Desde que el derecho a la educación se extendió a todos los miembros de la comunidad en los países occidentales, cada vez se ha vuelto más evidente que las formas tradicionales de escolarización ya no son adecuadas para realizar su cometido. Ante esta nueva diversidad se ha tenido que dar una respuesta,
intentando desarrollar nuevas prácticas didácticas que atiendan a la diversidad y estimulen y fomenten la participación de los miembros de la comunidad escolar. Una de estas respuestas es la creación del proyecto IQEA (lmproving the Quallty of Education for All) cuyo enfoque tiene como fin desarrollar escuelas eficaces que puedan manejar los cambios. En este trabajo se comentan las principales
líneas de investigación que dieron lugar al surgimiento de este programa y se exponen las opiniones que ha suscitado el mismo entre el alumnado de tercero de Magisterio de las diferentes especialidades de Educación Primaria de la Universidad de CórdobaSince the legitimacy to education was extended to all members of the community in Western countries has become increasingly obvious that traditional forms of schooling are not longer adequate to perform their duties. Given this new diversity has had to give an answer, trying to develop new teaching practices that reply diversity and encourage and promete the participation of members of
the school community. One of these responses is the creation of IQEA (lmproving the Quality of Education for All), whose approach aims to develop effective schools that can handle the changes. In this paper we discuss the main lines of research that led to the formation of th is program, and provides views that has attracted the same among students of different specialties third Primary, University of Córdoba
