Tesis (Educadora de Párvulos, Licenciado en Educación)El juego es una de las actividades más importantes de todo niño, porque además de satisfacer las necesidades lúdicas de los párvulos, favorece su ubicación en el ambiente y su captación de la realidad que lo circunda. Así también, estamos conscientes de que existen muchas formas de aprender, unas más apropiadas que otras, pero sin lugar a dudas el juego debe constituir el principal instrumento de aprendizaje, ya que, por medio de esta los niños experimentan la vida y
comparten con otros; por tanto el aprendizaje es más efectivo y duradero cuando parte del mundo y las experiencias de los niños.
Sin embargo, a través de las prácticas realizadas a lo largo de nuestra formación universitaria, hemos podido percibir, que a pesar de ser el juego lo que caracteriza a la infancia, generalmente sólo se limita a los momentos de esparcimiento de los niños, excluyéndolo del quehacer
pedagógico.
Es por ello y considerando todo lo anteriormente planteado, que nace la necesidad de abordar el juego infantil, sus diferentes tipos y características; así como también indagar respecto a la concepción constructivista y su postura respecto al aprendizaje significativo, el cual se
caracteriza por ser funcional, ya que se reconocen los conocimientos anteriores y se aplican al enfrentarse y establecer relaciones con conocimientos nuevos.
Por tanto será significativo en la medida en que se le asignen significado a todas las experiencias previas que el individuo trae, para que así se produzca una interacción dinámica entre lo que se conoce y lo nuevo por conocer.
De esta manera se incentiva que el niño construya su propia red de conocimiento sobre la base de sus propias experiencias y de la interacción con otros. Así se está aprendiendo con sentido de manera pertinente, entre la relación de lo nuevo con lo que ya sabe. Esto y más es lo que abordaremos a continuación, dejamos por tanto la invitación a seguir viendo nuestro seminario
