Tesis (Psicopedagogo, Licenciado en Educación)El presente artículo tuvo por objetivo analizar los resultados obtenidos tras la incorporación de la terapia floral a las sesiones de potenciación psicopedagógicas. La investigación se llevó a cabo en el Centro de Potenciación de Aprendizajes, creado por una Universidad privada de Santiago, Chile. Dentro de este contexto, se seleccionó a un total de 18 estudiantes entre 5 y 9 años cuyo criterio fue su bajo rendimiento académico. Para la ejecución de la investigación, se utilizó un enfoque metodológico Investigación-Acción además de un paradigma cualitativo. Por lo tanto, las contribuciones fueron mejorar las prácticas psicopedagógicas tomando en cuenta dimensiones de atención/concentración, emoción y motivación con el fin de generar un aprendizaje íntegro. Como conclusión se puedo apreciar la importancia de mantener las emociones en equilibrio en pro del rendimiento académico
