Tesis (Pedagogía en Inglés)The main purpose of this research is to implement a suitable strategy to work with an Autism Spectrum Disorder learner. This strategy was based on the Universal Design for Learning (UDL). The design will contribute to teachers that are constantly failing with Autism Spectrum Disorder learners inside EFL classrooms.
The methodologies chosen by the authors of this research will be connected with the national curriculum, in which UDL is the main source when selecting a strategy.
The methodological design used was a qualitative case study.
Videos were the instruments to collect data. The participant is one student from second grade in a public school. The results show, on the one hand, the contrast related to the student's behavior in a typical EFL class and; on the other hand, two lessons applying the Universal Design for Learning (UDL). These last demonstrate that applying a strategy focused on the student's needs, helps to motivate them to participate and follow instructions in a more didactic way.El objetivo principal de esta investigación es implementar una estrategia adecuada para trabajar con un alumno con Trastorno del Espectro Autista (TEA. Esta estrategia se basó en el nuevo Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Este diseño ayudará a los maestros que constantemente están enfrentando las dificultades con los alumnos con TEA dentro de las aulas EFL.
Las metodologías elegidas por los autores de esta investigación están relacionadas con el plan de estudios nacional, en el que UDL es el enfoque principal al seleccionar una estrategia.
El diseño metodológico utilizado fue un estudio de caso cualitativo. Los videos fueron los instrumentos para recopilar datos. El participante es un estudiante de segundo grado en una escuela pública. Los resultados muestran, por un lado, el contraste en comportamiento del estudiante en una clase típica de EFL y; por otro lado, dos lecciones que aplican el Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL). Estos últimos se demuestran que la aplicación de una estrategia centrada en las necesidades del alumno ayuda a motivar la participación en clases y a seguir las instrucciones de una manera más didáctica
