El papel que juegan las emociones en el contexto educativo es fundamental, por lo que es
necesario profundizar en la influencia de la inteligencia emocional a la hora de determinar el
rendimiento académico de los estudiantes. El objetivo del presente estudio es analizar la relación de la
inteligencia emocional sobre el rendimiento académico en una muestra de estudiantes de Educación
Primaria. En concreto, tomaron parte en el estudio un total de 146 estudiantes del tercer ciclo de la
etapa, con edades entre los 10 y 12 años, de tres centros públicos de Educación Primaria a los que se les
aplicó el cuestionario TMMS-24. Los resultados encontrados muestran una asociación entre los niveles
de inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes, existiendo diferencias
significativas entre hombres y mujeres a la hora de percibir las emociones. Un trabajo continuado por
parte de los docentes de la capacidad de expresión, comprensión y regulación emocional puede mejorar
el rendimiento académico del alumnado