Traballo Fin de Grao en Mestre/Mestra de Educación Infantil. Curso 2016-2017La Educación Emocional es un proceso educativo que debe estar presente de forma continua a lo largo de toda la vida. Un desarrollo emocional adecuado permite hacer frente a diferentes situaciones y conflictos que puedan darse en la vida de los niños y adultos, favorece el desarrollo integral y el logro del bienestar social y emocional, y previene la aparición de dificultades, incluyendo las académicas. La importancia vital de educar en habilidades socioemocionales, y la relevancia de las primeras etapas educativas en el desarrollo emocional, plantea la necesidad de dotar a los docentes de educación infantil de herramientas útiles para prestar una atención psicoeducativa adecuada a su alumnado. El objetivo de este trabajo fue realizar una revisión bibliográfica de los programas de educación emocional aplicados en aulas de Educación Infantil. Se seleccionaron 13 trabajos que emplearon ensayos controlados aleatorizados para evaluar la eficacia de programas dirigidos a alumnado de entre 2 y 6 años, aplicados por los maestros en las aulas, manualizados, con una duración de 10 semanas a 9 meses. Los resultados obtenidos son alentadores, encontrándose mejorías en la identificación, comprensión, expresión y regulación de las emociones, el comportamiento social positivo y la resolución de problemasA Educación Emocional é un proceso educativo que debe estar presente de forma continua ao longo de toda a vida. Un desenvolvemento adecuado permite facer fronte a diferentes situacións e conflitos que poidan darse na vida dos nenos e adultos, favorece o desenvolvemento integral e o logro do benestar social e emocional, e prevén a aparición de dificultades, incluíndo as académicas. A importancia vital de educar en habilidades socioemocionais, e a relevancia das primerias etapas educativas no desenvolvemento emocional, prantexa a necesidade de dotar aos docentes de educación infantil de ferramentas útiles para prestar unha atención psicoeducativa adecuada ao seu alumnado. O obxectivo deste traballo foi realizar unha revisión bibliográfica dos programas de educación emocional aplicados nas aulas de Educación Infantil. Selecionáronse 13 traballos que empregaron ensaios controlados aleatorizados para evaluar a eficacia de programas dirixidos a alumnado de entre 2 e 6 anos, aplicados polos Mestres nas aulas, manualizados, cunha duración de 10 semanas a 9 meses. Os resultados obtidos son alentadores, atopándose melloras na identificación, comprensión, expresión e regulación das emocións, o comportamento social positivo e a resolución de problemasEmotional education is an educational process which should be present continuously during the whole life. A proper emotional development allows to cope with different situations and conflicts that may occur in the lives of children and adults, it promotes an integral development and the achievement of social and emotional well-being, and it prevents difficulties, including academic difficulties. The vital importance of educating in social and emotional skills and the relevance of early educational stages in emotional development, raise the need to providing preschool teachers with effective tools for providing appropriate psychoeducational attention to these students. The aim of this work was to conduct a literature review of the emotional education programs which have been implemented in preschool classrooms. 13 studies were selected, which conducted randomized controlled trials to evaluate the efficacy of programs aimed at children 2 to 6 years old, implemented by teachers in the classrooms, manualized, with a duration from 10 weeks to 9 months. The results are encouraging, showing improvements in the identification, understanding, expression and regulation of emotions, positive social behaviour and problem solvin
