La deshonestidad académica supone un problema para las instituciones educativas de todo el mundo. Esta tesis doctoral contribuye al conocimiento de este fenómeno con la realización de tres estudios empíricos sobre su prevalencia, antecedentes y consecuencias.
El primer estudio integra un conjunto de meta-análisis en los que se estima la relación entre la deshonestidad académica y la personalidad del estudiante, su inteligencia y su desempeño académico. Los estudios 2 y 3 examinan las tasas de ocurrencia de estas conductas y las relaciones entre las variables citadas en dos contextos en los que esta materia apenas ha sido analizada: el de la educación universitaria y la educación secundaria en España
