Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України
Abstract
Психологічні та навчальні потенціали інноваційної електронної технології – інтернет-тренінгів, що спрямовані на розвиток комунікативної компетентності, є значними, а їхнє застосування – перспективним, розкриваючи для психологів та педагогів нові інструменти для групового навчання та психологічної роботи. Важливими організаційними компонентами таких навчальних курсів є: розробка відповідного ресурсного навчально-психологічного контексту – віртуального освітнього простору, моделювання учасників курсу, використання мультимедійних технологій, досвід ведучого в тренінговій діяльності тощо. Показники різних методик дослідження, що відповідають за комунікативну компетентність, за час участі в інтернет-тренінгу у більшості учасників покращуються. Робляться висновки як про сукупність основних організаційних чинників здійснення продуктивних інтернет-тренінгів, так і про значення використаних інноваційних навчальних технологій на основі застосування електронних комунікативних і мультимедійних можливостей мережі Інтернет.Psychological and educational potentials of innovative electronic technology, such as directed on communicative competence's development internet-trainings, is considerable, and their application have perspective, exposing new instruments for group studies and psychological work for psychologists and teachers. Group work in the format of webinars, internet-conferences, internet-trainings etc., as well as it productive organization, holds one of major places in virtual educational space. The important organizational constituents of such teaching courses are the development of the proper resource learning-psychological context – virtual educational space, design the course's participants' model, use of multimedia technologies, trainer's experience in trainings and other. Indexes of research's different methods, which are responsible for a communicative competence, became better among most participants in times of participating in internet-training. Trainer's experience in implementation of trening's work in «ordinary», out of Internet, context is the important factor of remote trening's work's effective realization. Drawn conclusion both about aggregate of the productive internet-trainings’ basic organizational factors’ realization and about the value of the used innovative learning technologies on the basis of electronic communicative's and multimedia possibilities' application of the Internet.Психологические и обучающие потенциалы инновационной электронной технологии – интернет-тренингов, направленных на развитие коммуникативной компетентности, являются значительными, а их использование – перспективным, раскрывая для психологов и педагогов новые инструменты для группового обучения и психологической работы. Важными организационными составляющими таких обучающих курсов являются: разработка соответствующего ресурсного учебно-психологического контекста – виртуального образовательного пространства, моделирование участников курса, использование мультимедийных технологий, опыт ведущего в тренинговой деятельности и т.п. Делаются выводы как о совокупности основных организационных факторов реализации продуктивных интернет-тренингов, так и о значении использованных инновационных обучающих технологий на основе применения электронных коммуникативных и мультимедийных возможностей сети Интернет
