PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN INVESTIGATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR: Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas V SD Negeri di Kota Tasikmalaya

Abstract

Pendidikan matematika di sekolah dasar saat ini kurang memperhatikan pengembangan kemampuan siswa pada standar proses matematis seperti penalaran dan representasi matematis. Penelitian ini dilakukan untuk mengembangkan kemampuan penalaran dan representasi matematis melalui pembelajaran matematika dengan pendekatan investigatif. Fokus dalam penelitian ini adalah untuk mengungkap perbandingan kemampuan penalaran dan representasi matematis siswa sekolah dasar sebagai akibat dari penerapan pembelajaran matematika dengan pendekatan investigatif dan konvensional. Desain penelitian yang digunakan adalah non-equivalent pretest-posttest control groups yang merupakan model penelitian kuasi eksperimen. Sampel dalam penelitian ini adalah 205 siswa kelas V sekolah dasar di kota Tasikmalaya berdasarkan tiga kategori sekolah yang terdiri dari tiga sekolah kelompok eksperimen dan tiga sekolah kelompok kontrol. Berdasarkan hasil analisis data dalam penelitian ini, diperoleh kesimpulan antara lain pendekatan investigatif secara signifikan lebih baik dalam meningkatkan kemampuan penalaran dan representasi matematis siswa sekolah dasar dibandingkan dengan pendekatan konvensional. Melalui pendekatan investigatif, siswa dari kelompok sekolah kategori rendah menunjukkan peningkatan kemampuan penalaran dan representasi matematika yang lebih baik dibandingkan kelompok lainnya. Sementara itu, siswa dengan kemampuan matematika umum yang tinggi mengalami peningkatan lebih baik dari kelompok lainnya. Adapun respon guru dan siswa terhadap pembelajaran matematika dengan pendekatan investigatif sangat positif