Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran tentang potensi model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan program virtual laboratories electricity dengan eksperimen nyata-virtual dan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan program virtual laboratories electricity dengan eksperimen virtual-nyata dalam meningkatkan kemampuan kognitif dan keterampilan berkomunikasi siswa SMA pada materi rangkaian listrik arus searah. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain Static group pretest-posttest design. Penelitian ini menyimpulkan bahwa (1) Peningkatan kemampuan kognitif siswa pada materi rangkaian listrik arus searah setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan program virtual laboratories electricity dengan eksperimen nyata-virtual dan eksperimen virtual-nyata tidak berbeda secara signifikan, (2) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan program virtual laboratories electricity dengan eksperimen nyata-virtual secara signifikan dapat lebih meningkatkan keterampilan berkomunikasi siswa dari pada penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan program virtual laboratories electricity dengan eksperimen virtual-nyata pada materi rangkaian listrik arus seara

aRIF, Moh Badrus Sholeh

Repository UPI

 Moh. Badrus Sholeh Arif, 2012 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Berbantuan Program Virtual Laboratories Electricity Pada Materi Rangkaian Listrik Arus Searah Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Dan  Keterampilan Berkomunikasi Siswa Sma Universitas Pendidikan Indonesia  |  repository.upi.edu DAFTAR ISI  halaman ABSTRAK ..................................................................................................  i KATA PENGANTAR ................................................................................  ii DAFTAR ISI ...............................................................................................  v DAFTAR TABEL .......................................................................................  vii DAFTAR GAMBAR ..................................................................................  ix DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................  x BAB I   PENDAHULUAN .........................................................................  1 A. Latar Belakang ............................................................................  1 B. Rumusan Masalah ......................................................................  5 C. Tujuan Penelitian ........................................................................  6 D. Definisi Operasional ...................................................................  7 E. Asumsi dan Hipotesis Penelitian ................................................  9 F. Manfaat Penelitian ......................................................................  11 BAB II   TINJAUAN PUSTAKA ...............................................................  13 A. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD .............................  13 B. Program Virtual Laboratories Electricity ..................................  22 C. Kemampuan Kognitif .................................................................  28 D. Keterampilan Berkomunikasi .....................................................  31 E. Deskripsi Materi Rangkaian Listrik Arus Searah .......................  37 F. Keterkaitan Karakteristik Rangkaian Listrik Arus Searah, Model Kooperatif Tipe STAD, Program Virtual Laboratories Electricity, Kemampuan Kognitif, Keterampilan Kerjasama dan Keterampilan Berkomunikasi .....................................................  47 G. Penelitian yang Relevan .............................................................  55 BAB III   METODE PENELITIAN ...........................................................  62 A. Metode dan Desain Penelitian ....................................................  62 B. Populasi dan Sampel. ..................................................................  63 C. Instrumen Penelitian dan Pengembangannya .............................  65  Moh. Badrus Sholeh Arif, 2012 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Berbantuan Program Virtual Laboratories Electricity Pada Materi Rangkaian Listrik Arus Searah Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Dan  Keterampilan Berkomunikasi Siswa Sma Universitas Pendidikan Indonesia  |  repository.upi.edu D. Prosedur Penelitian .....................................................................  76 E. Teknik Analisis Data ..................................................................  79 BAB IV   HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..........................  85 A. Hasil Penelitian ...........................................................................  85 1. Kemampuan Kognitif Rangkaian Listrik Arus Searah ..........  85 2. Keterampilan Berkomunikasi pada Rangkaian Listrik Arus Searah .....................................................................................  90 3. Deskripsi Aktivitas Siswa dan Guru Selama Pembelajaran ..  95 B. Pembahasan ................................................................................  101 BAB V   KESIMPULAN DAN SARAN ....................................................  112 A. Kesimpulan .................................................................................  112 B. Saran ...........................................................................................  112 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................  114 LAMPIRAN-LAMPIRAN ..........................................................................   119    Moh. Badrus Sholeh Arif, 2012 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Berbantuan Program Virtual Laboratories Electricity Pada Materi Rangkaian Listrik Arus Searah Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Dan  Keterampilan Berkomunikasi Siswa Sma Universitas Pendidikan Indonesia  |  repository.upi.edu DAFTAR TABEL  Tabel                    halaman 2.1 Poin Kemajuan...................................................................................  16 2.2 Tingkat Penghargaan Kelompok .......................................................  17 2.3 Sintak Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD .........................  18 2.4 Perbandingan Penggunaan Eksperimen Virtual dan Eksperimen  Nyata ..................................................................................................  20 2.5 Tahapan Presentasi Kelas dan Kelompok pada Sintak Model   Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan eksperimen Nyata-  Virtual ................................................................................................  21 2.6 Tahapan Presentasi Kelas dan Kelompok pada Sintak Model   Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan eksperimen Virtual-  Nyata ..................................................................................................  22 2.7 Enam Kategori Pada Dimensi Proses Kognitif dan Proses-Proses   Kognitif Terkait .................................................................................  29 2.8 Hubungan Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif STAD,   Kemampuan Kognitif dan Keterampilan Berkomunikasi Siswa .......  52 2.9 Aktivitas Guru dan Siswa yang Berpotensi Melatihkan Kemampuan   Kognitif Siswa ...................................................................................  56 2.10 Aktivitas Guru dan Siswa yang Berpotensi Melatihkan   Keterampilan Berkomunikasi Siswa..................................................  57 3.1 Desain Penelitian ...............................................................................  63 3.2 Komposisi Soal Tes Kemampuan Kognitif .......................................  65 3.3 Komposisi Soal Tes Keterampilan Berkomunikasi ...........................  66 3.4 Distribusi Soal Tes Hasil Belajar Kognitif dan Keterampilan   Berkomunikasi .............................................................................  73 3.5 Rekapitulasi Hasil Ujicoba Tes Kemampuan Kognitif .....................  74  3.6 Rekapitulasi Hasil Ujicoba Tes Keterampilan Berkomunikasi .........  75  3.7 Interpretasi Keterlaksanaan Pembelajaran .........................................  82 4.1 Rekapitulasi Rata-rata Skor Pretest dan posttest tiap Kategori   Kognitif ..............................................................................................  90     Moh. Badrus Sholeh Arif, 2012 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Berbantuan Program Virtual Laboratories Electricity Pada Materi Rangkaian Listrik Arus Searah Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Dan  Keterampilan Berkomunikasi Siswa Sma Universitas Pendidikan Indonesia  |  repository.upi.edu 4.2 Rata-rata Hasil Pengamatan Aktivitas Guru dalam Model   Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Kombinasi   Eksperimen Nyata-Virtual Berbantuan Program Virtual   Laboratories Electricity pada Setiap Pertemuan ...............................  96  4.3 Rata-rata Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa dalam Model   Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Kombinasi   Eksperimen Nyata-Virtual Berbantuan Program Virtual   Laboratories Electricity pada Setiap Pertemuan ...............................  97 4.4 Rata-rata hasil Pengamatan Aktivitas Guru dalam Model   Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Kombinasi   Eksperimen Virtual-Nyata Berbantuan Program Virtual   Laboratories Electricity pada Setiap Pertemuan ...............................  99  4.4 Rata-rata hasil Pengamatan Aktivitas Siswa dalam Model   Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Kombinasi   Eksperimen Virtual-Nyata Berbantuan Program Virtual   Laboratories Electricity pada Setiap Pertemuan ...............................  100                       Moh. Badrus Sholeh Arif, 2012 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Berbantuan Program Virtual Laboratories Electricity Pada Materi Rangkaian Listrik Arus Searah Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Dan  Keterampilan Berkomunikasi Siswa Sma Universitas Pendidikan Indonesia  |  repository.upi.edu DAFTAR GAMBAR  Gambar                  halaman  2.1 Posisi Media dalam Sistem Pembelajaran .........................................  23 2.2 Fungsi Media dalam Sistem Pembelajaran ........................................  24 2.3 Visualisasi Program Virtual Laboratories Electricity .......................  27 2.4 Gerakan Muatan Listrik melalui Sebuah Luasan A ...........................  38 2.5 Analogi Redupnya Lampu Akibat Tegangan Baterai Rendah ..........  41 2.6 Analogi Terangnya Lampu Akibat Tegangan Baterai Tinggi ...........  42 2.7 Grafik Hubungan Kuat Arus Listrik (I) terhadap Beda Potensial   Listrik (V)...........................................................................................  44 2.8 (a) Rangkaian Hambatan Seri yang Dilalui Arus Listrik Sama   serta Memiliki Nilai Beda Potensial tiap Hambatan; (b) Hambatan   Penganti untuk Rangkaian Seri ..........................................................  45 2.9 (a) Rangkaian Hambatan Pararel yang Dilalui Arus Listrik dengan   Arus Listrik Terbagi Pada Tiap Hambatan serta Memiliki Nilai   Beda Potensial yang Sama pada tiap Hambatan; (b) Hambatan   Penganti untuk Rangkaian Pararel .....................................................  46 2.10 Kerangka Konseptual dalam Penelitian .............................................  51 3.1 Proses Penentuan Sampel ..................................................................  64 3.2 Alur Penelitian ...................................................................................  84 4.1 Perbandingan Rerata Skor Pretest, Posttest, dan N-gain   Kemampuan Kognitif Siswa ..............................................................  86 4.2 Perbandingan Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi (N-gain) untuk   Setiap Kategori Kognitif ....................................................................  89 4.3 Perbandingan Rerata Skor Pretest, Posttest, dan N-gain   Keterampilan Berkomunikasi Siswa..................................................  91 4.4 Perbandingan Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi (N-gain) untuk   Setiap Indikator Keterampilan Berkomunikasi .................................  94       Moh. Badrus Sholeh Arif, 2012 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Berbantuan Program Virtual Laboratories Electricity Pada Materi Rangkaian Listrik Arus Searah Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Dan  Keterampilan Berkomunikasi Siswa Sma Universitas Pendidikan Indonesia  |  repository.upi.edu  DAFTAR LAMPIRAN  Lampiran                   halaman 1.1 Nilai UTS Populasi Penelitian ...........................................................  119 3.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar Kelas   ERV ...................................................................................................  120 3.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar Kelas   EVR ...................................................................................................  149 3.3 Soal Kuis ............................................................................................   178  3.4 Kisi-kisi Instrumen Tes Kemampuan Kognitif..................................  183 3.5 Kisi-kisi Instrumen Tes Keterampilan Berkomunikasi .....................  201 3.6 Lembar Observasi Keterlaksaan Model Pembelajaran Kooperatif   Tipe STAD dengan Menggunakan Kombinasi Eksperimen Nyata-  Vitual .................................................................................................  239 3.7 Lembar Observasi Keterlaksaan Model Pembelajaran Kooperatif   Tipe STAD dengan Menggunakan Kombinasi Eksperimen Vitual-  Nyata ..................................................................................................  241 3.8 Hasil Judgment Tes Kemampuan Kognitif dan Tes   Keterampilan Berkomunikasi oleh Dosen Ahli .................................  243 3.9 Instrumen Penelitian setelah di-Judgment oleh Dosen Ahli ..............  248 3.10 Rekapitulasi Hasil Uji Coba Instrumen hasil di-Judgment oleh   Dosen Ahli .........................................................................................  268 3.11 Rekapitulasi Pengolahan Tingkat Kesukaran Instrumen Penelitian ..  270  3.12 Rekapitulasi Pengolahan Daya Pembeda Instrumen Penelitian ........  273 3.13 Instrumen yang Digunakan dalam Penelitian ....................................  275 3.14 Perhitungan Reliabilitas Instrumen Penelitian...................................  282 4.1 Distribusi Hasil Pretest tiap Kelas Penelitian ....................................  286 4.2 Distribusi Hasil Posttest tiap Kelas Penelitian ..................................  290 4.3 Data Hasil Pengolahan N-gain Kemampuan Kognitif.......................  294 4.4 Hasil Uji Homogenitas, Normalitas, dan Hipotesis Skor Pretest,   posttest dan N-gain Kemampuan kognitif dengan SPSS ...................  295 4.5 Hasil Uji Hipotesis Kemampuan Kognitif dengan SPSS ..................  298 4.6 Skor Pretest, Posttest, dan N-Gain tiap Kategori Kognitif ...............  300   Moh. Badrus Sholeh Arif, 2012 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Berbantuan Program Virtual Laboratories Electricity Pada Materi Rangkaian Listrik Arus Searah Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Dan  Keterampilan Berkomunikasi Siswa Sma Universitas Pendidikan Indonesia  |  repository.upi.edu  4.7 Data Hasil Pengolahan N-gain Keterampilan Berkomunikasi ..........  306  4.8 Hasil Uji Homogenitas, Normalitas, dan Hipotesis Skor Pretest,   posttest dan N-gain Keterampilan Berkomunikasi dengan SPSS .....  307 4.9 Hasil Uji Hipotesis Keterampilan Berkomunikasi dengan SPSS ......  310 4.10 Skor Pretest, Posttest, dan N-Gain tiap Indikator Keterampilan   Berkomunikasi ...................................................................................  312 4.11 Hasil Pengolahan Pengamatan Keterlaksanaan Model   Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Kombinasi Eksperimen   Nyata-Virtual Berbantuan Program Virtual Laboratories Electricity   pada setiap Pertemuan .......................................................................  316 4.12 Data Hasil Pengolahan Keterlaksanaan Model Pembelajaran   Kooperatif Tipe STAD dengan Kombinasi Eksperimen Virtual-  Nyata Berbantuan Program Virtual Laboratories Electricity pada   setiap Pertemuan ................................................................................  318  4.13 Surat izin Melakukan Penelitian ........................................................  320 4.14 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian dari Tempat   Penelitian ...........................................................................................  321 4.15 Foto Kegiatan.....................................................................................  322 

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN PROGRAM VIRTUAL LABORATORIES ELECTRICITY PADA MATERI RANGKAIAN LISTRIK ARUS SEARAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI SISWA SMA

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN PROGRAM VIRTUAL LABORATORIES ELECTRICITY PADA MATERI RANGKAIAN LISTRIK ARUS SEARAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI SISWA SMA

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Repository UPI