Penelitian ini bertujuan mengetahui hubungan gaya belajar auditorial,
kinestetik, dan visual dengan prestasi belajar kelompok mata pelajaran ilmu
pengetahuan dan teknologi yang terdiri dari kelompok mata pelajaran IPA, IPS,
bahasa, matematika, dan teknologi pada siswa kelas X MAN Yogyakarta II tahun
pelajaran 2009/2010.
Penelitian ini merupakan penelitian korelasional dengan subjek penelitian
sebanyak 225 dan sampel 99 siswa. Teknik sampling menggunakan random
sampling dengan cara undian. Pengumpulan data gaya belajar menggunakan angket
dan data prestasi belajar menggunakan dokumentasi. Uji validitas dan reliabilitas
instrumen dilakukan pada 70 siswa, diperoleh 55 item valid den gan reliabilitas
0,850. Teknik analisis data menggunakan ANAVA, korelasi Product Moment, dan
Korelasi Spearman.
Hasil uji anava menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan prestasi belajar
yang signifikan pada masing-masing kelompok mata pelajaran IPA, IPS, bah asa,
matematika, dan teknologi dengan siswa yang memiliki gaya belajar auditorial,
visual, dan kinestetik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Tidak ada
hubungan yang positif dan signifikan antara gaya belajar kinestetik dengan prestasi
belajar kelompok mata pelajaran IPA dengan N=60 pada taraf signifikansi 5%
diperoleh rhitung =-0,003. (2) Tidak ada hubungan yang positif dan signifikan antara
gaya belajar auditorial dengan prestasi belajar kelompok mata pelajaran IPS dengan
N=23 pada taraf signifikansi 5% diperoleh rhitung = 0,090. (3) Tidak ada hubungan
yang positif dan signifikan antara gaya belajar visual dengan prestasi belajar
kelompok mata pelajaran IPS dengan N=16 pada taraf signifikansi 5% diperoleh
rhitung = 0,283. (4) Tidak ada hubungan yang positif dan signifikan antara gaya
belajar auditorial dengan prestasi belajar kelompok mata pelajaran bahasa dengan
N=23 pada taraf signifikansi 5% diperoleh r hitung = 0,200. (5) Tidak ada hubungan
yang positif dan signifikan antara gaya belajar visual dengan prestasi belajar
kelompok mata pelajaran bahasa dengan N=16 pada taraf signifikansi 5% diperoleh
rhitung = 0,377. (6) Tidak ada hubungan yang positif dan signifikan antara gaya
belajar kinestetik dengan prestasi belajar kelompok mata pelajaran matematika
dengan N=60 pada taraf signifikansi 5% diperoleh r hitung = 0,052. (7) Tidak ada
hubungan yang positif dan signifikan antara gaya belajar kinestetik dengan prestasi
belajar kelompok mata pelajaran teknologi dengan N=60 pada taraf signifikansi 5%
diperoleh rhitung = -0,010.
Kata Kunci: gaya belajar, prestasi belajar, siswa kelas X MAN Yogyakarta I
