En el presente Trabajo de Final de Grado (TFG) se pretende mostrar cómo una
metodología activa como es el trabajo por rincones, con actividades breves, variadas y
sobretodo manipulativas, se produce una evolución rápida y natural en el aprendizaje de
la lógico-matemática de los niños1 del segundo ciclo de Educación Infantil.
Tomando como punto de partida la historia de la educación y sus diferentes autores
hasta llegar al aprendizaje significativo a través de metodologías constructivistas y
activas se analiza cómo la metodología por rincones favorece el aprendizaje del niño.
A partir de aquí, se ha creado una propuesta de intervención didáctica basada en
rincones y tenido en cuenta la evolución constante de los niños, ajustando y
modificando el tipo de actividad en función de dicha evolución. Posteriormente se ha
realizado un análisis de la propuesta y una mejora en los puntos débiles encontrados.
Finalmente se revisa la consecución de los objetivos en las conclusiones del TFG.Grado en Educación Infanti
