Todo proceso de formación educativa lleva implícito sistemas de evaluación para verificar el logro de los objetivos de aprendizaje propuestos. Por ende, el propósito del estudio fue diseñar, validar e implementar un instrumento de evaluación que determinara el nivel de aprendizaje alcanzado por los estudiantes con respecto a la competencia intubación orotraqueal, ya que la Universidad del Norte en su sistema de formación básica por competencias no cuenta con un instrumento de evaluación estandarizado que evalúe dicha competencia desde el saber, hacer y ser. Según el paradigma cuantitativo, se realizó un estudio de validación con grupo control, dentro del área de investigación operativa en el campo psicométrico, a través de juicio de expertos y análisis de datos descriptivos para la validación de instrumentos en escenario académico. Se realizó un muestreo no probabilístico por conveniencia donde participaron 41 de 70 estudiantes de décimo semestre del Programa de Medicina. Para determinar la validez de contenido y fiabilidad del instrumento se utilizó el método Delphi, implementando una encuesta tipo Likert y el estadístico Alfa de Cronbach respectivamente. Por consenso de expertos, el formato de evaluación teórica y práctica en sus componentes e ítems es claro, coherente, relevante y cuenta con la suficiente información para evaluar al estudiante en la competencia de estudio. Sin embargo, según el Alfa de Cronbach, complementado con el Test de Fisher y la prueba T de Hotelling, es necesario adicionar más preguntas relacionadas con el componente saber para fortalecer la fiabilidad y consistencia interna del instrumento
