Dilemas morales como estrategia pedagógica para la apropiación de las normas en el aula y el mejoramiento de la convivencia en el marco de la enseñanza de las ciencias sociales y las competencias ciudadanas en estudiantes de la educación básica en la ciudad de Barranquilla

Abstract

Siendo la convivencia escolar un tema de estudio de gran trascendencia, nuestro grupo investigativo reconoció la necesidad de diseñar esta propuesta innovadora, a través de la implementación de dilemas morales como estrategia pedagógica conducente a mejorar las relaciones convivenciales de los estudiantes en el aula, apoyados en la enseñanza de las ciencias sociales y las competencias ciudadanas. Para su desarrollo, se hizo un análisis de las situaciones de conflicto que se presentan en las instituciones, así mismo, se tuvo en cuenta los resultados de las pruebas saber en referencia a las competencias ciudadanas, llevándonos a identificar distintos planteamientos de autores que sirvieron de eje conceptual para apoyar nuestra propuesta, su diseño e implementación a través de secuencias didácticas por grados, basadas en un modelo por competencias, con estrategias didácticas lúdicas y dilemas morales como instrumento de reflexión de problemas escolares que afectan la convivencia. Como resultado se hizo evidente la transformación de las prácticas pedagógicas de los docentes hacia metodologías activas y por parte de los estudiantes la actitud participativa y propositiva hacia nuevas alternativas de solución de conflictos