Este artículo tiene como propósito principal hacer una evaluación crítica del impacto socio-económico que ha tenido el programa Todos a Aprender en la Región Caribe mediante el esquema de alianzas público privadas, y de esta manera proponer un factor de medición estadístico que evidencie los resultados reales de la implementación de este tipo de asociación tanto espacial como temporalmente, en el marco de la política educativa estatal para una educación de calidad.This article is a purpose to make a critical assessment of the socio-economic impact, that de everybody learn program in Caribbean Region through the private-public alliance. So this item proposes a statistical measurement factor evidencing actual results implementation of such spatially and temporally, in the context of state education policy for quality education association
