Este relatório incide sobre a Prática de Ensino Supervisionada, realizada na Escola Secundária José Gomes Ferreira e no Colégio de São Tomás, ambos situados em Lisboa, ao longo do ano letivo de 2012/2013. O estágio refere-se à disciplina de Português, ao 11º ano do Ensino Secundário, e a Latim, ao 8º ano do 3º Ciclo, respetivamente.
O escopo do trabalho incide na aplicabilidade de audiolivros como complemento às leituras integrais dos currículos de Português, bem como no ensino do Latim. Torna- -se importante refletir sobre a relevância da exposição a textos ouvidos e a avaliação da sua compreensão oral. Em associação, importa tornar consciente nos alunos o conceito do saber ler e ouvir ler para compreender e alcançar os objetivos nas duas línguas.
A proposta dos audiolivros surge como instrumento motivacional para a leitura e facilitador na aprendizagem das obras literárias portuguesas, bem como da língua latina.
Inclui uma parte reflexiva que explicita os objetivos práticos do tema, e uma parte descritiva na qual se documentam as propostas didáticas e pedagógicas e reflexões da prática letiva.This report focuses on the Supervised Teaching Practice, held in the Escola Secundária José Gomes Ferreira and in the Colégio de São Tomás, both in Lisbon, during the academic year 2012 to 2013. It refers to teaching Portuguese as a language to the 11th grade high school and similarly Latin to the 8th grade middle school.
The scope of work focuses on the use of audiobooks to complement the required reading curriculum of Portuguese and the teaching of Latin. It is important to observe the relevance of exposure to audio texts and subsequently assess student listening and understanding skills. In combination, students should be aware of the concept of reading and hearing spoken text to understand and achieve the objectives of both languages.
The proposal of audiobooks to be used as a motivational tool for reading and as a facilitator in the learning of Portuguese literature, as well Latin language is demonstrated here.
This includes a deliberative section (that stimulates the thought process) and explains the practical objectives of the theme, along with a descriptive section, which documents the didactic and pedagogical aspects together with current concepts of teaching practice
