Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. Codi: MP1040. Curs acadèmic: 2018/2019La asignatura de ciencias naturales en las escuelas es una de las más problemáticas en cuanto se trata de hacer comprender a los alumnos y alumnas los contenidos curriculares, posiblemente provocado por no utilizar las metodologías adecuadas ni tener en cuenta las ideas previas y las preguntas que se hace el alumnado sobre lo que les rodea. En estas ciencias escolares se debe buscar, por encima de todo, potenciar la curiosidad, la observación, la investigación y el cuestionamiento sobre todo aquello que les rodea, ya que dará lugar a aprendizajes mucho más significativos.
En este trabajo se han analizado algunas investigaciones sobre las dificultades que se encuentran en las clases de ciencias, tanto en docentes como en alumnado, con la intención de ofrecer herramientas que sirvan para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje actual. Por ello, también se han creado tres secuencias didácticas de diferentes niveles para la enseñanza de la nutrición en todas las etapas de primaria con el fin de ofrecer una ayuda a otros docentes que quieran innovar y centrar las clases de ciencias naturales en el contexto, la experimentación y la investigación. Los niños y las niñas son curiosos por naturaleza y debemos aprovechar esta característica al máximo, utilizando metodologías donde ellos sean los protagonistas y los conceptos tengan sentido dentro de lo que vive el niño o la niña en su día a día.At school, the subject of natural sciences is one of the most problematic ones in terms of making students understand the course contents, probably due to the usage of inadequate methodologies or the fact of not taking into account the students’ previous ides and questions asked about their surroundings. When teaching these sciences, teachers must seek, above all, to enhance curiosity, observation, research and the questioning about everything that surrounds them as these will lead to a much more significant learning.
In the present dissertation, different studies about the difficulties found in science classes, both in teachers and students, have been analyzed with the intention of offering tools that serve to improve the current teaching-learning process. Therefore, it has also been created three didactic sequences of different levels for the teaching of nutrition in all the stages of primary school, in order to offer help to other teachers who want to innovate and focus the natural sciences classes in the context, experimentation and research. Children are curious by nature and we must make the most of this characteristic by using methodologies where they are the protagonists and where the concepts make sense within what the child lives in their everyday life
