9 páginas. 3 ficheros formatos: PDF / WORD / ODT. Se incluye Sesión 4 en línea Adobe Connect, 3 páginas, formato PDF.Se experimenta de forma simulada el proceso y fases del trabajo colaborativo con
“aulas virtuales” de Adobe Connect: presentación de la tarea, creación de grupos,
trabajo en grupo en sí con comunicación plena entre miembros e intercambio de
documentos, debate final de gran grupo y conclusiones. En las aulas virtuales de prácticas simularán estos procesos virtuales de trabajo
colaborativo

Aguilar Trujillo, Diego

Morón Domínguez, Carlos

Spanish

Repositorio de la UNIA

  Tema  5  TRABAJO  COLABORATIVO,  GRUPOS  Y  “AULAS  VIRTUALES”       INTRODUCCIÓN  A  AULAS  VIRTUALES  CON  ADOBE  CONNECT             Proyecto  OpenCourseWare-­UNIA  (ocw.unia.es)               Autores:  Carlos  Morón  Domínguez  Diego  Aguilar  Trujillo     Mórón  Domínguez,  Carlos;;  Aguilar  Trujillo,  Diego.  (2012).  Introducción  a  aulas  virtuales  con  Adobe  Connect.  OpenCourseWare-­UNIA  (ocw.unia.es).  Bajo  licencia  Creative-­Commons  Atribución-­NoComercial-­CompartirIgual  3.0     2        ÍNDICE       Introducción    Objetivos    Contenidos    Actividades  ACTIVIDAD   1.   ¿Cómo   trabajar   de   forma   colaborativa   en   grupos   con   “aula  virtuales”?  ACTIVIDAD  2.  .  Reflexión  y  dudas  sobre  el  trabajo  colaborativo  en  grupo  con  A.  Connect-­  4ª  SESIÓN       Mórón  Domínguez,  Carlos;;  Aguilar  Trujillo,  Diego.  (2012).  Introducción  a  aulas  virtuales  con  Adobe  Connect.  OpenCourseWare-­UNIA  (ocw.unia.es).  Bajo  licencia  Creative-­Commons  Atribución-­NoComercial-­CompartirIgual  3.0     3      INTRODUCCIÓN    Se experimentará de forma simulada el proceso y fases del trabajo colaborativo con “aulas virtuales” de Adobe Connect: presentación de la tarea, creación de grupos, trabajo en grupo en sí con comunicación plena entre miembros e intercambio de documentos, debate final de gran grupo y conclusiones. En las aulas virtuales de prácticas simularán estos procesos virtuales de trabajo colaborativo.                      Mórón  Domínguez,  Carlos;;  Aguilar  Trujillo,  Diego.  (2012).  Introducción  a  aulas  virtuales  con  Adobe  Connect.  OpenCourseWare-­UNIA  (ocw.unia.es).  Bajo  licencia  Creative-­Commons  Atribución-­NoComercial-­CompartirIgual  3.0     4           OBJETIVOS        Partiendo  de  la  práctica,  se  pretende:    §   Conocer   cómo   establecer   la   colaboración   en   tiempo   real   de   grupos   de  trabajo  en  “aulas  virtuales”  §   Saber  interaccionar  y  comunicar  con  los  grupos  y  el  grupo  aula         CONTENIDOS        §   Crear  grupos  de  interacción  y  asignar  modelos  de  aula  virtual  §   La  actividad  colaborativa  y  la  comunicación  con  grupos  de  trabajo     Mórón  Domínguez,  Carlos;;  Aguilar  Trujillo,  Diego.  (2012).  Introducción  a  aulas  virtuales  con  Adobe  Connect.  OpenCourseWare-­UNIA  (ocw.unia.es).  Bajo  licencia  Creative-­Commons  Atribución-­NoComercial-­CompartirIgual  3.0     5      ACTIVIDADES         ____________________  ACTIVIDAD  1.  ¿Cómo  trabajar  de  forma  colaborativa  en  grupos  con  “aula  virtuales”?  (4ª  Sesión  de  trabajo  en  el  aula  de  Adobe  Connect)         Nombre  de  la  actividad  ¿Cómo  trabajar  de  forma  colaborativa  en  grupos  con  “aula  virtuales”?  Descripción/  Resumen    4ª  Sesión  de  trabajo  en  el  aula  de  Adobe  Connect.  A  los  participantes  se  les  planteará  un  caso-­problema  para  debatir  en  grupo  y  llegar  a  su  resolución.  Para  ello,  trabajarán  en  diferentes  salas  virtuales  habilitadas  para  cada  grupo  donde  debatirán.  Luego  llevarán  sus  conclusiones  al  “aula  virtual”  del  gran  grupo  para  un  debate  general.  Vivirán  el  procedimiento  para  crear  diferentes  modelos  de  aulas  virtuales    para  trabajos  colaborativos  con  grupos  reducidos.    Metodología    El  profesor  presentará  el  caso  y,  previa  breve  explicación  de  cómo  proceder,  dará  acceso  a  cada  grupo  a  su  sala  virtual  de  colaboración  donde  debatirán  el  caso.  Los  profesores-­anfitriones  visitarán  a  cada  grupo  para  interactuar  con  ellos.  En  el  gran  grupo  un  representante  de  grupo  expondrá  sus  conclusiones  y  se  abrirá  un  debate.    Finalmente,  se  hablará  sobre  el  proceso  de  trabajo  colaborativo  en  “aula  virtuales”  de  A.  Connect.    Competencias  vinculadas    •  Conocer  distintas  funciones  y  herramientas  que  ofrece  el  aula  virtual  de  Adobe  Connect  para  un  mejor  desempeño  de  la  tarea  docente.  •  Conocer  cómo  dar  acceso  a  los  participantes,  organizar  y  desarrollar  sesiones  de  trabajo  con  aulas  virtuales  de  Adobe  Connect.    Modo  de  evaluación    Aporte  de  evidencias  de  aprendizaje  (3)        Definición  del  proceso  metodológico,  creación  del  contexto  y  proceso  para  el  desarrollo  de  la  sesión.    Orden  del  día  4ª  sesión  -­Conexión  y  recepción  (15  minutos)  -­Inicio  de  la  sesión  (40  minutos)   Mórón  Domínguez,  Carlos;;  Aguilar  Trujillo,  Diego.  (2012).  Introducción  a  aulas  virtuales  con  Adobe  Connect.  OpenCourseWare-­UNIA  (ocw.unia.es).  Bajo  licencia  Creative-­Commons  Atribución-­NoComercial-­CompartirIgual  3.0     6 .  Bienvenida  y  presentación  .  Introducción.  Organización  de  aulas  virtuales  por  grupos  .  Espacios  virtuales  y  procedimiento  de  trabajo  por  grupos    .  Resumen  -­Ruegos  y  preguntas  (15  minutos)  -­Fin  de  la  sesión    Estrategias  de  comunicación  de  la  4ª  sesión    Inicialmente  no  estarán  habilitados  los  micrófonos  y  cámaras  web  En  cada  grupo  de  trabajo  sí  deberán  habilitar  su  micrófono  y  cámara  web  (breve  indicación  de  cómo  gestionar  la  comunicación)  En  el  debate  de  gran  grupo  la  cámara  web  estará  activa  y  se  irá  dando  turno  de  intervención.      Crear  recursos  de  la  3ª  sesión    Documentos  del  caso  a  resolver.      Preparar  herramientas  y  subir  recursos  de  la  3ª  sesión    Subir  los  ficheros  descritos  en  el  apartado  anterior.  Diseñar  varios  modelos  para  asignar  a  cada  grupo  uno  diferente  y  así  ver  que  cada  grupo  puede  tener  un  espacio  de  comunicación  distinto.  Para  mostrar  las  diferencias  entre  el  rol  profesor-­anfitrión  y  los  participantes  probar  a  habilitar  “compartir”  aplicación  Adobe  Connect.  Esto  permite  que  todos  los  participantes  vean  en  la  ventana  “compartir”  del  “aula  virtual”  Adobe  Connect  tal  cual  la  ve  el  profesor-­ponente.  ____________________  Recursos    -­-­Dirección  del  aula  virtual  para  sesiones  de  gran  grupo:  http://aconnect.unia.es/(nombre_del  aula_virtual)  -­AConnectsesion4.pdf       Mórón  Domínguez,  Carlos;;  Aguilar  Trujillo,  Diego.  (2012).  Introducción  a  aulas  virtuales  con  Adobe  Connect.  OpenCourseWare-­UNIA  (ocw.unia.es).  Bajo  licencia  Creative-­Commons  Atribución-­NoComercial-­CompartirIgual  3.0     7   ____________________ ACTIVIDAD  2.  Reflexión  y  dudas  sobre  el  trabajo  colaborativo  en  grupo  con  A.  Connect-­  4ª  SESIÓN  (foro)           Nombre  de  la  actividad  Reflexión  y  dudas  sobre  el  trabajo  colaborativo  en  grupo  con  A.  Connect-­  4ª  SESIÓN  Descripción/  Resumen    Espacio  de  aprendizaje  colaborativo  del  gran  grupo  aula  para  que  pongan  en  común  reflexiones  y  dudas  del  proceso  de  prácticas  sobre  los  temas  tratados  en  la  3ªsesión  formativa.    Metodología    Un  foro  estándar  para  uso  general  en  el  que  pueden  intervenir  todos  los  participantes  libremente.  Se  obliga  inicialmente  a  todos  a  recibir  mensajes  del  foro  en  el  correo  electrónico  aunque  el  participante,  a  partir  de  recibir  el  primer  mensaje  puede  decidir  no  recibir  las  intervenciones  del  foro  en  su  correo  electrónico  y  consultar  el  foro  dentro  del  curso  Moodle.  Si  fuera  posible,  se  modificará  el  permiso  del  foro  Comenzar  nuevos  debates  (mod/forum:startdiscussion)    a  impedir  con  lo  que  un  participante  no  podrá  comenzar  un  nuevo  debate.  Será  el  profesor  quien  iniciará  los  debates  con  los  títulos  y  primera  intervención.    Competencias  vinculadas    •  Conocer  distintas  funciones  y  herramientas  que  ofrece  el  aula  virtual  de  Adobe  Connect  para  un  mejor  desempeño  de  la  tarea  docente.      Modo  de  evaluación    Aporte  de  evidencias  de  aprendizaje  (3)        Informe  del  foro:  Vamos  a  hablar  y  practicar  sobre  el   trabajo  colaborativo  en  espacios  virtuales  y  en  tiempo  real.    Usa  el  espacio  “Lugar  para  que  cada  grupo  se  organice  para  practicar  en  las  "aulas  virtuales"  para  coordinarte  con  tus  compañeros  a  la  hora  de  organizar  las  prácticas  y  realización  de  las  actividades  propuestas    Recuerda:   todas   aquellas   dudas   o   reflexiones   que   creáis   pertinentes,   aunque   os  veáis   en   el   aula   virtual   de   Connect,   las   debéis   plantear   en   este   foro   ya   que   los  profesores   no   siempre   vamos   a   coincidir   con   vosotros   en   el   momento   de   las   Mórón  Domínguez,  Carlos;;  Aguilar  Trujillo,  Diego.  (2012).  Introducción  a  aulas  virtuales  con  Adobe  Connect.  OpenCourseWare-­UNIA  (ocw.unia.es).  Bajo  licencia  Creative-­Commons  Atribución-­NoComercial-­CompartirIgual  3.0     8 prácticas   y   difícilmente   os   podemos   ayudar   o   asesorar   si   no   nos   las   trasladáis   de  alguna  manera.      Debates  del  foro:  Los  profesores  inician  en  el  foro  los  siguientes  los  debates:    Organiza  dos  grupos  de  trabajo.    Asigna   a   compañeros   a   cada   grupo   de   trabajo,   asigna   un  modelo   de   “aula   virtual”  distinto  a  cada  grupo,  simulad  un  trabajo  por  grupos.  ¿Cómo  llaman  los  miembros  de  un  grupo  al  profesor  para  que  atienda  una  duda?  ¿Qué  nivel  de  comunicación  tienen  los  miembros  de  un  grupo  entre  sí?  ¿se  les  ha  de  habilitar  herramientas  específicas  de  comunicación?  ¿Cómo  pueden  intercambiar  ficheros  e  información?      Reconducción  del  foro:  Algunos  compañeros  han  planteado  nuevas   ideas  y   las  hemos  separado  en  un  nuevo  debate  para  que  las  comentemos...  ____________________  Documentos  de  trabajo  y  recursos    -­Grabación   de   la   4ª   sesión   con   el   "aula   virtual"   -­(fecha   de   la   sesión)(grabación)  [enlace  a  la  grabación  de  la  sesión]  -­Ayuda   rápida   de   Adobe   Connect:  http://www.adobe.com/support/documentation/es/acrobatconnectpro/quick_start/7.0/index.html  -­-­Centro   de   Recursos   Digitales,   Universidad   de   Cádiz:   “Adobe   Connect   Pro.   Guía  para   todos   los   usuarios”  (http://campusvirtual.uca.es/uploads/entry/uso_connect_todos_usuarios.zip)  -­Centro   de   Recursos   Digitales,   Universidad   de   Cádiz:   “Adobe   Connect   Pro.   Guía  para   todos   los   usuarios”  (http://campusvirtual.uca.es/uploads/entry/uso_connect_anfitriones.zip)           Mórón  Domínguez,  Carlos;;  Aguilar  Trujillo,  Diego.  (2012).  Introducción  a  aulas  virtuales  con  Adobe  Connect.  OpenCourseWare-­UNIA  (ocw.unia.es).  Bajo  licencia  Creative-­Commons  Atribución-­NoComercial-­CompartirIgual  3.0     9 ____________________    Recursos    -­   Dirección   del   aula   virtual   del   grupo   0:  http://aconnect.unia.es/(nombre_del  aula_virtual)    -­   Dirección   del   aula   virtual   del   grupo   1:  http://aconnect.unia.es/(nombre_del  aula_virtual)  -­   Dirección   del   aula   virtual   del   grupo   2:  http://aconnect.unia.es/(nombre_del  aula_virtual)  -­   Dirección   del   aula   virtual   del   grupo   3:  http://aconnect.unia.es/(nombre_del  aula_virtual)    

Tema 5. Trabajo colaborativo, Grupos y "Aulas virtuales"

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