Diseño de una secuencia didáctica basada en textos narrativos con temáticas de identidad de género, para el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de grado noveno

Abstract

La comprensión lectora y la competencia crítica son dos aspectos indispensables en el proceso de aprendizaje, y por tanto, constituyen dos áreas de marcada preocupación para las instituciones educativas colombianas, ya que tanto las pruebas estatales e internacionales que evalúan la recepción del conocimiento y su puesta en práctica, han revelado bajos niveles de comprensión y capacidades críticas en los estudiantes, las cuales son causadas en parte por las problemáticas sociales y por el desinterés de los estudiantes hacia la lectura. El presente trabajo posee como objetivo fundamental, fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de grado noveno a través de textos narrativos cuyas temáticas no son ajenas a sus realidades y por tanto, se espera despierten, susciten y provoquen su interés. Tales temáticas buscan dar a conocer narrativas en torno al desarrollo de la personalidad, y principalmente a la construcción de la identidad de género, siendo éste último, un tópico contemporáneo y de necesaria discusión