El presente proyecto de investigación surge en el Macroproyecto de la línea de investigación en
Didáctica del Lenguaje, de la Maestría en Educación de la Universidad Tecnológica de Pereira y
tiene como finalidad conocer la incidencia de una secuencia didáctica de enfoque comunicativo
en la producción de textos narrativos autobiográficos en estudiantes de grados segundo y cuarto
de básica primaria de las instituciones Pedro Uribe Mejía, de Santa Rosa de Cabal y Hugo Ángel
Jaramillo de la ciudad de Pereira, a la vez que se reflexiona sobre las prácticas educativas de las
docentes investigadoras en la enseñanza del lenguaje y las posibles transformaciones que puedan
darse en el desarrollo de la misma. En el proceso se realiza una investigación de tipo cuantitativo, de diseño cuasiexperimental intragrupo, con la aplicación de un Pre-Test y un Pos-Test y se complementa con un análisis cualitativo de las prácticas pedagógicas de aula en la enseñanza del lenguaje. Además, en la recolección de la información se utiliza una rejilla de valoración de la producción textual de los
estudiantes, que se basa en las siguientes dimensiones, cada una con tres indicadores: contexto
situacional de un texto (enunciador, destinatario, finalidad); nivel de la coherencia del discurso y
la cohesión del texto (propiedades del contenido del texto, plano del contenido del texto, recursos
de cohesión del texto), y estructuras del texto autobiográfico (superestructura, macroestructura,
microestructura)
