Entre Muiscas, rituales y tesoros: Una secuencia didáctica de enfoque comunicativa para la comprensión de textos narrativos – leyenda, en niños y niñas de grado 1° y 2°, de la Institución Educativa Juan Manuel González del municipio de Dosquebradas

Abstract

El objetivo general que tuvo la presente investigación fue “Determinar la incidencia de una secuencia didáctica de enfoque comunicativo, en la comprensión de textos narrativos (leyenda), en estudiantes de grado 1° y 2°, de la Institución Educativa Juan Manuel González y reflexionar sobre las prácticas de enseñanza del lenguaje, a partir de la implementación de la secuencia didáctica”. Con el fin de alcanzar dicho objetivo se llevó a cabo un estudio cuantitativo, con un diseño cuasi-experimental, intragrupo, complementado con un análisis cualitativo, en relación con las prácticas de enseñanza del lenguaje de las docentes investigadoras. Para recolectar la información se diseñó un cuestionario que permitió dar cuenta de las siguientes dimensiones: Plano de la Narración, Plano de la Historia, Plano del Relato y Situación de Comunicación. Dicho instrumento fue validado a través de una prueba piloto y un juicio de expertos. Para el análisis cuantitativo se hizo uso de la estadística descriptiva, que permitió validar la hipótesis de trabajo y concluir que la implementación de la secuencia didáctica de enfoque comunicativo contribuyó en los avances de los estudiantes en la comprensión lectora. Respecto al análisis cualitativo, se realizó a partir de las categorías que emergieron del diario de campo, permitiendo a las docentes investigadoras reflexionar acerca de las concepciones y prácticas, en relación con la enseñanza del lenguaje, además de identificar las transformaciones que se fueron dando en el transcurso de la intervención. Es relevante aclarar que este estudio hace parte del Macroproyecto de investigación en Didáctica del Lenguaje, de la Universidad Tecnológica de Pereira