Se encontró que no hay suficiente información, entrenamiento para profesores, materiales, publicaciones, planes de bilingüismo o investigaciones que guíen el proceso de aprendizaje de estudiantes ciegos en contextos bilingües. Esta es la razón por la cual los profesores han tenido que crear sus propias estrategias de enseñanza en un proceso constante de ensayo y error. Este estudio de caso cualitativo se preocupó por la falta de importancia que se le ha asignado a la población ciega en el campo educativo. Por esto, el objetivo de este proyecto fue encontrar estrategias de enseñanza para incluir al participante ciego en aulas de clase regulares de un programa bilingüe. Este proyecto se llevó a cabo en la Universidad Tecnológica de Pereira con un grupo de cuatro profesores seleccionados por medio del muestreo no probabilístico debido al enfoque cualitativo del presente estudio. Adicionalmente, el estudiante ciego de la Licenciatura en Bilingüismo con Énfasis en Inglés fue escogido a través del muestreo por conveniencia debido a que él era el único estudiante ciego de este programa
