Writing error characterization as a strategy to identify ells writing skills development from the teaching practicum in secondary education course of an english language teaching program

Abstract

La escritura académica es una de las más relevantes y complejas habilidades a desarrollar por individuos del siglo XXI. Considerando la educación actual con sus nuevos requisitos y demandas, la exigencia a los profesionales con sus destrezas en comunicación oral y escrita es cada vez más común y requerida; como resultado a esta coyuntura educativa, sociocultural y profesional, los investigadores han elegido el mejoramiento de las habilidades en escritura como principal foco de este estudio. El propósito específico de este proyecto de investigación es identificar, analizar y categorizar los errores más frecuentemente cometidos entre los estudiantes del curso de escritura académica de un programa de enseñanza del inglés. La investigación se llevó a cabo en la Universidad Tecnológica de Pereira con diez estudiantes del respectivo curso. Los instrumentos que serán diseñados y empleados durante la realización de este proyecto son encuestas y una rúbrica de cinco puntos para analizar e interpretar la información que se recoja en el proceso