El siguiente proyecto de aula describe la implementación de 3 estrategias de lectura llamadas lectura rápida, ataque de palabras y ataque del texto para mejorar las habilidades de comprensión lectora propuestas por Quiroga (2010). La implementación se llevó a cabo teniendo en cuenta la necesidad de los estudiantes de utilizar diferentes estrategias a la hora de leer; por eso, ellos requirieron de una exposición más cercana a estrategias de lectura para abordar textos apropiadamente. La población envuelta en este proyecto consistía de 32 estudiantes de 10° grado de una escuela pública en Pereira, Risaralda. Los participantes fueron expuestos a lecturas por un periodo de dos meses, una hora por semana en la cual ellos realizaban tareas que consistían en practicar cada estrategia con 4 lecturas, las cuales les ayudaron a tener una idea más clara sobre cómo abordar una lectura satisfactoriamente. Además, los profesores utilizaron diarios, observaciones y entrevistas a los estudiantes para recolectar información. En los resultados obtenidos, es importante mencionar dos aspectos positivos como lo fue el mejoramiento de la comprensión lectora de los estudiantes, así como capacidad de los profesores para adaptar material los cuales fueron mejorados durante la implementación del proyecto. Teniendo en cuenta esto, este proyecto contribuye a la implementación de estudios similares para beneficiar y desarrollar más estrategias de comprensión lectora en el campo de la enseñanza y el aprendizaje de una segunda lengua
