La cuestión principal que plantea el teatro en la escuela es la de su ubicación en el currículum: o bien en el área de educación artística, o bien en el de la educación física. Este artículo examina las dos posibilidades y se decanta por la segunda, es decir, por situarlo en el ámbito de una educaciónntegral del cuerpo donde la experiencia escénica, más que "enseñar a hacer teatro", permita al alumnado poner a prueba sus capacidades expresivo-comunicativas en un espacio de ficción que los libere de la pobre y rutinaria expresividad cotidiana
