Вид-во Житомирського державного університету ім. І. Франка
Abstract
У збірнику схарактеризовано нормативну модель дискурсивного самопроектування особистості, яка базується на тлумаченні самопроектування як процесу вибудовування власної ідентичності, що ґрунтується на інтерпретації та осмисленні особистого і соціокультурного досвіду, засвоєнні культурно заданих схем самоорганізації. Висвітлено актуальні проблеми самопроектування на різних етапах розвитку особистості, а також питання розвитку і саморозвитку людей різних соціальних груп та у різноманітних життєвих і соціальних обставинах. Збірник адресований викладачам психології вищих навчальних закладів, аспірантам, студентам, працівникам у галузі практичної психології, науковцям-психологам, іншим фахівцям, що розробляють проблеми розвитку особистості.В сборнике охарактеризована нормативная модель дискурсивного самопроектирования личности, базирующаяся на толковании самопроектирования как процесса выстраивания собственной идентичности, который базируется на интерпретации и осмыслении личного и социокультурного опыта, усвоении культурно заданных схем самоорганизации. Освещены актуальные проблемы самопроектирования на разных этапах развития личности, а также вопросы развития и саморазвития людей разных социальных групп и в разнообразных жизненных обстоятельствах. Сборник адресован преподавателям психологии высших учебных заведений, аспирантам, студентам, практическим психологам, исследователям-психологам, другим специалистам, разрабатывающим проблемы развития личности.A normative model of discursive personality self-designing, based on the interpretation of self-designing as a process of building up of own identity, is described. Self- designing is based on the interpretation and comprehension of personal and socio-cultural experience, on the assimilation of culturally defined self-organization schemes. Actual problems of self-designing at different stages of the personality development are highlighted, as well as the development and self-development of people of different social groups and in variety of circumstances. The volume is addressed to teachers of psychology of higher educational institutions, graduate students, students, practical psychologists, researchers and other specialists who explore problems of the personality development
