Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1040. Curs acadèmic: 2017/2018En este Trabajo Final de Grado de Maestro o Maestra en Educación Infantil del curso
académico 2014/2018 de la Universidad Jaume I, se presenta un Portafolio Reflexivo
propio a modo de síntesis crítica y reflexiva de las competencias adquiridas a lo largo
de estos cuatro años.
Primero haremos una clasificación de todas las competencias que tiene este grado en
un total de 11 y después haremos una reflexión para ser conscientes de la importancia
de cada una de ellas, de las claras evidencias que tenemos para saber que las hemos
adquirido y de las debilidades que tenemos de cada una de ellas.
Una vez hecha la reflexión podremos hacer una valoración de los resultados en los
que veremos qué competencias las hemos adquirido con mayor nivel, nivel medio y un
nivel menor.
Y para finalizar, en las conclusiones haremos una recopilación de todo el trabajo, y lo
más importante, añadiremos propuestas de mejora para algunas de las competencias,
con la finalidad de poder mejorar futuros aprendizajes.In this Final Degree Project of Teacher in Infant Education of the academic year
2014/2018 of the Jaume I University, a Reflective Portfolio of its own is presented as a
critical and reflexive synthesis of the competences acquired during these four years.
First we will make a classification of all the competences that this degree has in a total
of 11 and then we will make a reflection to be aware of the importance of each of them,
of the clear evidences that we have to know that we have acquired them and of the we
have weaknesses in each of them.
Once the reflection is done we can make an assessment of the results in which we will
see what competencies we have acquired with a higher level, medium level and a
lower level. And finally, in the conclusions we will make a compilation of all the work, and most
importantly, we will add improvement proposals for some of the competences, with the
purpose of being able to improve future learnings
