Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1040. Curs acadèmic: 2017/2018En las siguientes páginas de este documento se ha cumplido con lo requerido por el Trabajo
Final de Grado del Grado de Maestro o Maestra de Infantil de la Universitat Jaume I, ya que se han
evaluado la adquisición de las competencias asociadas al Título a través del análisis cualitativo de
las evidencias de aprendizaje realizadas durante todo el proceso de formación del grado con la
finalidad de reflexionar sobre el proceso de adquisición de dichas competencias y ser una
herramienta útil para mejorar en futuras actuaciones.
La primera parte del documento consiste en describir el Portafolio Reflexivo del Profesor
(PRP), que ha sido el método utilizado para evaluar el proceso de formación y adquisición de las
competencias, así como la descripción y la justificación de la necesidad de evaluar por
competencias, ya que tanto la evaluación del Grado como este PRP están basados en
competencias y no en asignaturas, por tanto, el análisis se debe realizar sobre este concepto y no
sobre las asignaturas, aunque el Grado esté estructurado en cursos, asignaturas o créditos.
La evaluación de dichas competencias se ha realizado a través de un Portafolio Reflexivo
del Profesor, en el cual se han desgranado las diferentes competencias asociadas al Grado y las
evidencias de aprendizaje que muestran la adquisición o no de dichas competencias, dando como
resultado un nivel de adquisición variable en función del grupo de competencias analizado.In the following pages of this document has been fulfilled what is required by the Final
Project of the Bachelor's Degree of Master or Infant Teacher of the Universitat Jaume I, since the
acquisition of the competences associated to the Degree through the analysis has been evaluated.
Qualitative of the learning evidences made during the whole process of formation of the degree with
the purpose of reflecting on the process of acquisition of said competences and being a useful tool
to improve in future actions.
The first part of the document consisted in describing the Teacher Reflective Portfolio
(PRP), which has been the method used to evaluate the process of training and acquisition of
competences, as well as the description and justification of the need to evaluate competences, since
both the evaluation of the Degree and this PRP are based on competences and not on subjects,
therefore, the analysis has to be carried out on this concept and not on the subjects, although the
Degree is structured in courses, subjects or credits.
The evaluation of these competences has been carried out through a Reflective Portfolio
of the Professor, in which the different competences associated to the Degree and the evidences of
learning that show the acquisition or not of these competences have been detailed, resulting in a
level of variable acquisition according to the group of competences analyzed
