Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1040. Curs acadèmic: 2016/2017El presente documento es una propuesta didáctica en la que se pretende enseñar al alumnado la
historia y
tradición de su pueblo, en este caso la Vall d’Uixó. Para ello,
la metodología que se
utilizará estará basada en el ZDP de Vigotsky, será flexible y abierta a cualquier modificación.
Además, el hilo conductor de esta serán dos marionetas,
que guiará
n las
actividades
y explicará
n
las diferentes actividades que componen esta Unidad Did
áctica
, las cuales se llevarán a cabo a
través de fichas, juegos,
talleres de cocina
, excursiones...
Así pues, d
urante el proceso de
enseñanza
-
aprendizaje, se realizará una evalu
ación inicial, continúa y final y para ello, se
utilizarán diferentes instrumentos como: observación directa, revisión de fichas y actividades y
fichas de evaluación.
Los resultados obtenidos han sido muy satisfactorios. A pesar de que algunas cosas no ha
n salido
como estaban previstas,
han servido para
mejorar algunos aspectos en un futuro. Por último,
llegamos a la conclusión de que
es posible trabajar el patrimonio cultural con niños y niñas de
Educación Infantil y de que
, aunque no se han podido llevar
a la práctica todas las actividades que
componen esta Unidad Didáctica porque no se disponía de suficiente tiempo, los niños/as
han
demostrado interés e ilusión por aprender su historia y sus raíces.The following document is a Dicactic Unit which
intends
to teach the history
and traditions of Vall
d’Uixó at
kindergarten levels.
The
working
methodology that we will use will be flexible
, open t
o
any modification,
and will be based on ZDP of Vigotsky. Moreover, the conductive thread will be
two puppets, which will guide and explain different activities that compose this Didactic Unit. These
activities will be done through games, worksheets, kitch
en workshops, excursions... Besides,
during the teaching
-
learning process, we will do an initial,
a
continuous and
a
final evaluation
,
and
to do it we will use different instruments like direct observation, review worksheets and activities
and evaluation she
ets.
The results that we have obtained have been very satisfactory.
Although s
ome things
haven’t
turned out as
we expected
,
this
has helped to improve some aspects in the future. Finally, we
concluded that
it
is possible to work the cultural heritage with
children
at
kindergarten levels. In
addition to this, it was not possible to do all the activities which compose this Didactic Unit because
there was not enough time, but
the
children have shown interest and enthusiasm to learn their
history and
roots
