Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1040. Curs acadèmic 2016-2017.Este trabajo pretende mejorar el reconocimiento de las emociones de los niños de 3 años de
infantil, a través de la realización de actividades individuales y grupales a lo largo de 10 días. La
muestra está compuesta por 24 niños en la escuela Eleuterio Pérez de la Vall d’Uixo. Esta
intervención se centra en las emociones básicas (alegría, tristeza, miedo y enfado). Las
actividades están basadas en la investigación de diferentes autores, metodologías y programas
emocionales que ayudan a mejorar el reconocimiento emocional. Para averiguar las nociones
básicas que tenían sobre dicho tema y saber lo que han aprendido posteriormente, realicé dos test
que pasé antes y después de la intervención. Un anecdotario donde anotaba toda la información
más relevante y una entrevista a la tutora. En los resultados se puede ver reflejado la mejora del
reconocimiento e identificación de las emociones que han tenido los niños/as después de la
intervención, si comparamos los resultados del pre y post test se observar que ha habido un
incremento en todos ellos después de la intervención. Concluyendo que si se trabaja de manera
adecuada el reconocimiento de las emociones en los niños, estos mejoran.This work aims to improve the recognition of the emotions of 3 year old children, through the
performance of individual and group activities over 10 days. The sample is composed of 24
children in the school Eleuterio Pérez de la Vall d'Uixo. This intervention focuses on the basic
emotions (joy, sadness, fear and anger). The activities are based on the research of different
authors, methodologies and emotional programs that help to improve emotional recognition. To find
out the basic notions they had about this subject and to know what they have learned later, I did
two tests that I had before and after the intervention. An anecdoteario where he wrote down all the
most relevant information and an interview with the tutor. In the results can be seen the
improvement in the recognition and identification of the emotions that have had the children after
the intervention, if we compare the results of the pre and post test it is observed that there has
been an increase in all of them after the intervention. Concluding that if you work properly the
recognition of emotions in children, they improve
