Roberti Puertas, Jes\ufas Alberto

Intellectual Repository Production UCLA

Boletín Médico de Postgrado. Vol. XXXII Nº 3 Julio – Septiembre. Año 2016                             UCLA. Decanato de Ciencias de la Salud. Barquisimeto – Venezuela 
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EDITORIAL 
 
 
LA FRONTERA DEL PENSAMIENTO: UNA HABILIDAD AL SERVICIO CURRICULAR 
THE THINKING FRONTIER: A SKILL TO CURRICULUM SERVICE 
  
 
 
     La diferencia notoria que nos destaca como humanos es nuestra capacidad de pensar. A lo largo del 
tiempo, cada día más, se ha estudiado el pensamiento como un proceso que definitivamente apasiona al ser 
humano. Más aún en un contexto educativo, formal, universitario. Por lo que hoy nos luce interesante 
enfocarnos en una variante curricular, en la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado”, UCLA: 
Aprendizaje Basado en Procesos, ABPRO. 
 
     Hablar de ABPRO encierra aciertos y desaciertos  curriculares que van desde un deslumbramiento a la luz 
de la academia hasta intentos de viabilizar el modo de provecho que ABPRO, como unidad curricular, pueda 
brindar beneficios al estudiante de la UCLA. 
 
     En los albores de los noventa, la UCLA vivió un boom académico al darle paso a la visión de la doctora 
Margarita Sánchez, venezolana de larga trayectoria al servicio de la academia, en especial, en México. Ella tuvo 
la responsabilidad de formar y multiplicar un equipo de docentes en la formación de “Desarrollo de 
Habilidades del Pensamiento”, DHP, con lo que la UCLA abordó la formación de profesores para llevar a 
cabo experiencias de un aprendizaje más eficaz en sus estudiantes, afianzando herramientas propias del 
pensamiento formal. 
 
     DHP, así, desde el punto de vista curricular tomó la academia Uclaista en tres unidades: Procesos Básicos 
del Pensamiento, para el primer semestre; Razonamiento Verbal, para el segundo semestre; y, Creatividad, 
para el tercer semestre. 
 
     Esta implementación trajo sus altibajos, en especial, en la masa profesoral formada a tales fines: las 
directrices de compromiso para entonces eran que cada profesor formado, una vez que administrara estas tres 
asignaturas quedaba exento de continuar con tal dedicación en los siguientes semestres. 
 
     Tal disposición gerencial trajo como consecuencia ajustes curriculares con una propuesta de integración de 
las tres unidades curriculares en una sola, para ser administrada solo en el primer semestre en todas las carreras 
UCLA, con la denominación de ABPRO. 
 
     A la luz del presente año, el seguimiento de ABPRO deviene en el rediseño de esta unidad curricular a 
efectos de rescatar su espíritu en el afianzamiento del proceso de aprendizaje, por parte del estudiante, a fin de 
brindar habilidades de procesar el pensamiento formal, encausado a optimizar el alcance de su pregrado. 
 
 
 
 
 
 
Dr. Jesús Alberto Roberti Puertas 
Director 


EDITORIAL: LA FRONTERA DEL PENSAMIENTO: UNA HABILIDAD AL SERVICIO CURRICULAR

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