У статті представлено результати теоретичного аналізу проблеми пізнання та розуміння порушень складових Образу Я, які можуть бути використані при роботі з соціально дезадаптованими неповнолітніми.
Виокремлено такі основні порушення як відчуття розриву зв’язності Я, що виникає у результаті тотальної імплозії. У такому стані ідентичність, свідомість, здатність до осмислення досвіду зникають у просторі архетипічної реальності. Переживання дитиною загроз, що стають наслідком порушень процесів самосприйняття, вразливе «Істинне Я» регресує до несвідомого, а з метою його захисту створюється масковане «Хибне Я», яке зайнявши місце Істинного Я, заємодіє зі світом.
Підкреслюється, що інкапсуляція – це неприродній стан, важка провина, що має згубні наслідки. Втеча, що спочатку призначається для тимчасового захисту – щоб захиститися, зберегти себе і заспокоїтися перетворюється на ізоляцію через відсутність досвіду проживання аутентичних відносин.В статье представлены результаты теоретического анализа проблемы познания и понимания нарушений составляющих Образа Я, которые могут быть использованы при работе с социально дезадаптированными несовершеннолетними.
Выделены следующие основные нарушения как ощущение разрыва связности Я, возникающее в результате тотальной имплозии. В таком состоянии идентичность, сознание, способность к осмыслению опыта исчезают в пространстве архетипической реальности. Переживания ребенком угроз, которые становятся следствием нарушений процессов самовосприятия, уязвимое «Истинное Я» регрессирует к бессознательному, а с целью его защиты создается маскированное «Ложное Я», которое заняв место истинного Я, взаемодействует с миром.
Подчеркивается, что инкапсуляция - это неестественной состояние, тяжелая вина, имеющая негативные последствия. Избегание, которое изначально предназначается для временной защиты - чтобы защититься, сохранить себя и успокоиться, превращается в изоляцию из-за отсутствия опыта проживания аутентичных отношений.The article presents the theoretical analysis of the problem of knowing and understanding of impairments of self-image components, which can be used at work with socially maladapted minors.
Certain theoretical concepts that underlie the author's model are discussed, in particular those relating to impairments of self-image and other structures.
The main impairments are described, such as a sense of rupture of Self-integrity as a result of total implosion. In this state, identity, consciousness, and ability to comprehend personal experience disappear in the space of archetypal reality. A child experiences threats that become the result of impairment of self-perception processes, therefore vulnerable “true Self” regress to the unconscious, and for it protection, a masked “false Self” is created, which takes the place of the true Self and interacts with the world.
The article emphasizes that encapsulation is an unnatural state, a serious fault that has disastrous consequences. Escape, originally intended for temporary protection – to protect, to save themselves and to take a pull themselves, turns into isolation because of lack of experience of authentic relationships.
Understanding by psychologists of internal contradictions and psychological mechanisms of functioning and development of different aspects of Self will help them to select adequate strategies for interpretation of the maladaptation causes and factors, and, consequently, appropriate psychotherapeutic interventions
