The article reveals the problem of students’ positive self-concept formation. It is shown that self-concepts of young people choosing different genres of computer games are different. There are also differences in self-concept of individuals who play computer games too much. Based on these differences, the article proposes the directions of corrective work with different groups of students based on their gaming preferences to form their positive self-conceptСтаття розкриває проблему становлення позитивної Я-концепції студентів. Показано, що Я-концепції молодих людей, які обирають різні жанри комп’ютерних ігор розрізняються. Також існують відмінності у Я-концепції тих особистостей, які занадто захоплюються комп’ютерними іграми. На основі таких відмінностей запропоновані напрямки корекційної роботи з різними групами студентів залежно від їх ігрових преференцій для створення в них позитивної Я-концепціїСтатья раскрывает проблему становления позитивной Я-концепции студентов. Показано, что Я-концепции молодых людей, которые выбирают разные жанры компьютерных игр, различаются. Также существуют различия в Я-концепции тех личностей, которые слишком увлекаются компьютерными играми. На основе таких различий предложены направления коррекционной работы с различными группами студентов в зависимости от их игровых преференций для создания у них положительной Я-концепци
