Durante las últimas décadas, la educación ha experimentado un importante cambio de
paradigma, propiciado por los avances tecnológicos y el uso generalizado de dispositivos
móviles para el acceso a la información y la comunicación. En este contexto, el presente
trabajo tiene por objetivo contestar a la pregunta: ¿Cómo son los estudiantes que están
dispuestos a traer dispositivos electrónicos (tablets o laptops) a las clases de Economía de la
Universidad de Sevilla?
A través de la realización de un estudio de campo basado en cuestionarios, y mediante la
aplicación de modelos econométricos, nuestros resultados apuntan a una escasa integración
general de los dispositivos móviles en la docencia, con un ligero predominio del laptop
