Universidad de Sevilla. Escuela Técnica Superior de Arquitectura.
Abstract
This paper presents the work developed like continuation of the European
project TABULA-EIE (2010-2013), faced to characterize the types of the
residential park of housings, to develope strategies of energy rehabilitation. The
work now presented studies the centres of education, attending on the potential of
saving that this type of buildings presents, many of them, constructed without regulation
on energy efficiency. One of the main detected barriers has been the scarcity
of energy information on the service industries. Other one has been the multiplicity
of variables (uses, schedules…) that make difficult to establish systematical
classifications. The challenge of the present investigation has been to propose a
classification of types of constructions of educational centres in the city of Valencia,
to help to establish possible progress strategies for groups and favor the energy
saving. There are analysed the classification systems used in multiple energy
studies on educational centres in Europe and, taking as a base the model of classification
prepared in the project TABULA, the “matrix of buildings types”, a new
matrix has been proposed for the centres of pre-school and primary education of
Valencia. Finally, there appear the results of the theoretical energy study developed
on one of the types of schools included in the proposed matrix. The used
methodology can be replicable to other cities of Spain and can constitute the base
to estimate the possible energy savings in school centres, in order to raise future
stages of energy rehabilitation of an efficient way.Esta comunicación presenta el trabajo desarrollado como continuación
del proyecto europeo EIE TABULA (2010-2013), orientado a caracterizar los tipos
del parque residencial de viviendas, para plantear estrategias de rehabilitación
energética. El trabajo ahora presentado estudia los centros de educación, atendiendo
al potencial de ahorro que presentan este tipo de edificios, muchos de ellos,
construidos sin normativa sobre eficiencia energética. Una de las principales barreras
detectadas ha sido la escasez de datos energéticos sobre el sector terciario.
Otra ha sido la multiplicidad de variables (usos, horarios, ...), que dificultan establecer
clasificaciones sistemáticas. El reto de la presente investigación ha sido
proponer una clasificación de tipos de construcciones de centros educativos en la
ciudad de Valencia, para ayudar a establecer posibles estrategias futuras de mejora,
por grupos, y favorecer el ahorro energético. Se analizan los sistemas de clasificación
utilizados en múltiples estudios energéticos sobre centros educativos en
Europa y, tomando como base el modelo de clasificación elaborado en el proyecto
TABULA, la “Matriz de tipos de edificios”, se ha propuesto una nueva matriz para
los centros de educación infantil y primaria de Valencia. Por último, se presentan
los resultados del estudio energético teórico desarrollado sobre uno de los tipos
de colegios incluido en la matriz propuesta. La metodología utilizada puede ser
replicable a otras ciudades de España y puede constituir la base para estimar los
posibles ahorros energéticos en centros escolares, de cara a plantear futuros escenarios
de rehabilitación energética de manera eficiente
