'Universidad de Sevilla - Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologias'
Abstract
En el presente trabajo describimos las tareas realizadas por un grupo de profesoras –tres
noveles y una mentora- del
dpto. de
psicología
evolutiva y de la
educación de la
universidad
de
sevilla, como participantes del
programa de
equipos
docentes para la Formación de
profesores
noveles, en su fase de consolidación (2009-2010).
se elaboró un cuestionario que nos
permitiera identificar las competencias docentes más valoradas, así como explorar la importancia de las claves emocionales positivas en la docencia.
este cuestionario fue cumplimentado por 224 estudiantes universitarios, que cursaban titulaciones relacionadas con la docencia.
nuestros resultados indican que, junto a los aspectos relacionados con la metodología desarrollada en clase, el alumnado universitario valora ampliamente la capacidad del profesorado
para crear un buen clima emocional.
este dato es interesante en la medida en que proporciona
algunas claves para la formación de futuros educadores.
en este sentido, no sólo deben ser
buenos transmisores de contenido, sino que deben contar con estrategias dirigidas a crear un
buen clima emocional en el aula.This paper describes the tasks performed by a group of teachers (three novices and a mentor) from the
department of
developmental
psychology and
education in the
university of
seville, as participants in a
teacher
training
programme
during their
consolidation
phase
(academic year 2009-2010).
a questionnaire was developed that allowed us to identify the most valuable teaching skills
and explore the importance of positive emotional cues in teaching.
this questionnaire was
completed by 224 university students who were studying for degrees related to teaching.
our
results indicate that, along with aspects of the methodology developed in class, university students valued highly the ability of teachers to create a good emotional climate.
this finding is
interesting as it provides some clues towards the training of future teachers. Hence, not only
must they be good communicators of content, but they must also be armed with strategies
towards the creation of a good emotional climate in the classroo